【Amy Wang】評論

1.再概念化理論學派 (1). 藉著歷史、哲學、政治社會、心理分析等人文取向的批判，深入理解教育經驗的本質(2). 代表人物：派納(Pinar)、艾波(Apple)(3). 認為課程是一動態的歷程。(4). 派納的著作：《Understanding Curriculum》理解課程。              認為課程研究在1980年後趨於課程理解的方向發展。(5). 別稱：「再概念化理論」、「人文主義的課程研究」、「課程的第三勢力」(6). Pinar認為：探究個人教育經驗最好的方法，就是「自傳法」。(倡導以自傳方法作為課程研究與實踐)藉此進行反思與理解，提升個人意識並促進自我轉化。

【m9221014】評論

派納和艾波

【Chanlder Chen】評論

歹理解（Pinar)

【weiyuan.cheng】評論

1980  (你就給他八下去就會理解了) 課程理解

【l】評論

派納的著作：《 Understanding Curriculum》理解課程。

【L】評論

派納的著作：《 Understanding Curriculum》理解課程。

【專打胖子專用機】評論

1 Goodlad 五種課程層次(理想、正式、知覺、運作、經驗)2 Bruner 庶民教育學3 Eisner 教育的鑑賞、教育的批評、教育的想像4 Pinar自傳方法 (四步驟：回顧→前瞻→分析→綜合)