【蘇茹茹】評論

(A)Herbart-啟發式教學法，

【Chi Chi】評論

分析艾斯納的教育鑑賞與批評理論，可知這種評鑑途徑具有下列五項特點：　一、教育鑑賞與批評不是科學取向而是藝術取向：科學量化的教育評鑑概念雖然有其重要貢獻，但藝術取向的教育批評與鑑賞，透過感知和展露的藝術，可以擴展教育評鑑的概念與範圍，其最終的目的是在改進學生的教育生活品質。　二、教育鑑賞是教育批評的必要條件：教育鑑賞的目的是在提供批評的素材；鑑賞是私人的，批評是公開的；鑑賞需要感知，批評需要透過藝術形式的展露以使教育品質清晰逼真而可見；有效的批評需要鑑賞的過程，但鑑賞則不需要批評的過程（Eisner,1985,93）。　 三、鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面，除了鑑賞是描述、解釋和評鑑的先決條...

【Connie Lu】評論

(A)28.我國提出「問、想、做、評」四段創造力教學模式的學者是？(A)陳龍安 (B)張春興 (C)吳靜吉 (D)楊國樞嘉義縣九十三學年度國民小學教師甄試　教育專業科目　試題卷#88

【美樂蒂小姐】評論

最佳解!

【l】評論

注重個人式的觀點評價→諸葛亮Eisner教育鑑賞與批評

【感謝阿～109上岸台南正】評論

下列哪一學者的創造力教學模式，特別強調應與學科結合？(A)(A) 威廉斯（Williams） (B) 基爾福特（Guilford）(C) 帕尼斯（Parnes） (D) 崔芬格（Treffinger）.

【感謝阿摩～109上岸台南正】評論

下列哪一學者的創造力教學模式，特別強調應與學科結合？(A)(A) 威廉斯（Williams） (B) 基爾福特（Guilford）(C) 帕尼斯（Parnes） (D) 崔芬格（Treffinger）.

【(111正取屏東，感謝阿摩】評論

(A) 赫爾巴特—創造力教學 ---> 階段教學法 (明瞭、聯絡、系統、方法)名臉戲法