【評論主題】▼閱讀下文後，回答 6-8 題。 五年級的童老師打算針對「冬至」主題，設計校訂統整性主題探究課程，讓學生自己搓湯圓、煮湯圓及吃湯圓；他另外設計學習單，讓學生畫出做湯圓的過程，並寫下心得。
【評論內容】個人認為答案是(C) 科際整合(inte...
【評論主題】關於教育部所推動的教師專業發展評鑑計畫，以下敘述何者正確？(A)評鑑向度涵蓋課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度四面向，其規準由教育部訂定。(B)評鑑方式分為教師自我評鑑、校
【評論內容】
以下統整為比較易讀的方式：
(A) 評鑑向度涵蓋課程設計與教學、班級經營與輔導、研究發展與進修、敬業精神及態度四面向，其規準由教育部訂定。
-->評鑑向度涵蓋專業精進與責任、課程設計與教學、班級經營與輔導，其規準由學校參照選用教育部或直轄市、縣（市）政府訂定之教師專業發展評鑑參考規準，自行訂定之。
(背法 :專科班)
(B) 評鑑方式分為教師自我評鑑、校內評鑑及學者專家評鑑等三種。
-->評鑑方式分為教師自我評鑑（自評）、校內評鑑（他評）等兩種
(D)自願參與評鑑之教師，原則上每三年接受一次評鑑。
-->自願參與評鑑之教師，原則上每年接受一次評鑑。
【評論主題】19.採用低調班級經營(low-profile classroom management)策略來處理學生的不當行為時，老師可以運用的技巧包括：預測(anticipation)、轉向(deflectio
【評論內容】他注意到曉方沒有翻開習作本，而且臉上出現不耐煩的表情(老師預測她可能不專心的行為)張老師走近曉方，對她說：「曉方，現在應該要完成第 15 頁 的練習題。」(老師未直接責罵，而是換個方式(轉向)告訴她現在應該要做的事情)
資料出處https://books.google.com.tw/books?id=5Z1BEAAAQBAJ&pg=PA489&lpg=PA489&dq=%E4%BD%8E%E8%AA%BF%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E7%B6%93%E7%87%9F%E6%8A%80%E5%B7%A7%E9%A0%90%E6%B8%AC%E8%BD%89%E5%90%91%E5%9B%9E%E6%87%89&source=bl&ots=PyVQGG7vX1&sig=ACfU3U1cumrFeowtr23aLTTx4c6kYciTvg&hl=zh-TW&sa=X&ved=2ahUKEwjJvOLS--71AhVtF6YKHSDSAa8Q6AF6BAgOEAM#v=onepage&q=%E4%BD%...
【評論主題】19.下列各組文句的涵義，何者最接近？(A)隱心而後動，謗議庸何傷／行事但求無愧我心，不求盡如人意(B)施人慎勿念，受施慎勿忘／人有恩於我不可忘，而怨則不可不忘(C)無道人之短，無說己之長／毋以己長訐
【評論內容】花很多時間整理的超認真詳解><(☆)...
【評論主題】17.下列「」中的字，何組讀音兩兩相同？(A)「強」迫中獎／爭「強」鬥勝 (B)大聲「喝」斥／當頭棒「喝」(C)「任」賢齊／選賢「任」能 (D)「稱」兄道弟／「稱」心如意
【評論內容】(A)「強」迫中獎／爭「強」鬥勝 ...
【評論主題】9. 某英文老師針對教材進行調整，將這學期教材中關於食物的名詞都放在一篇文章裡，並帶領學生到有標示食物英文名稱的超級市場進行學習。 學生記憶食物的英文名稱是屬於下列何種類型？(A) 情節記憶 (B)
【評論內容】短期記憶：工作記憶：以聲碼為主，記憶廣度7±2長期記憶之陳述性記憶：
1.情節記憶：生活經驗、時間地點回憶
2.語意記憶：語文所表達，知識性記憶(答案C)
長期記憶之技能性記憶：程序性記憶：如何做，例如：騎腳踏車、彈吉他
整理自2F
【評論主題】8.根據霍桑實驗結果發現，影響組織工作績效的最重要因素是哪一項？(A)保健因素(B)物質因素(C)心理因素(D)組織結構因素
【評論內容】以下為自己的淺見：為何不是B物質因素(薪資等)？舉例來說，薪資同樣高的人，工作效率也不會相同，由此可見，有同樣物質條件的人，若效率高，就是跟心理因素(成就感等)有關。物質因素應該是基本的。
【評論主題】22. 新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)於 2020 年在各地蔓延擴散，造成全球重大的衝擊。楊老師為了讓六年級學生對此一現象有深入了解，運用小組合作學習方式，請學生進行問題討論和探究，分工合作上網
【評論內容】
繪製圖表難道沒有用到藝術涵養與美感素養？
【評論主題】8.具暴力傾向的武雄常表現出如殘酷、爛發脾氣、敵意及過度紊亂無序等的性格，這是屬於 Freud 認為兒童期的下列哪一種發生滯留的性格?(A)肛門期滯留性格 (B)性器期滯留性格(C)口腔期滯留性格 (
【評論內容】
資料來源：蓉蓉 大四上 (2021/04/05)15☆...
【評論主題】25.下列文句「 」內的詞語，使用正確的是哪一選項？(A)大丈夫當建功樹名，出將入相，「列鼎而食」(B)二人同窗十年，情投意合，誠可謂「一日之雅」(C)睽違教範，倏忽三載，遙想先生「音容宛在」，時在念
【評論內容】
類別
用途應 酬 語按人祖父母及父母叩別○尊顏，於玆數載。自違○膝下，倐忽一年。拜別○慈顏，忽已半載。自違○慈顏，業經匝月。親友長輩睽違○教範，荏苒經年。拜別○尊顏，轉瞬數月。不覩○芝儀，瞬又半載。自違○榘教，倐忽一年。睽違○清誨，裘葛頻更。師長不坐○春風，倐已匝月。不親○教誨，幾度寒暑。自違○提訓，屈指經年。拜別○尊顏，倏逾旬日。平輩不奉○清談，有匝月矣。揖別○丰儀，蟾圓幾度。不親○雅範，倐忽經年。自違○雅教，數月於玆。軍政界自違○幕府，幾度蟾圓。不親○仁宇，數載於玆。拜別○鈞顏，數更寒暑。 "睽違○教範，倐忽一年。"是對親友長輩的敘別語喔 (o是指填入人名)都寫信給師長了 ，人家收...
【評論主題】36.在激勵的理論類型中，下列何者屬於程序理論(process theory)？(A)公平理論(equity theory)(B)需求層次論(need hierarchy theory)(C)激勵保健
【評論內容】
推 21F 的PPT
我看完才有點略懂的感覺
【評論主題】「過度矯正」是麗麗老師最喜歡使用的一種行為改變技術，身為他的學生你可能會看到─(A)老師宣佈要批改作業，先改完的人可以先得到休息時間，學生一哄而上亂成一團，老師請學生回到座位上，再來做出排隊的動作(B
【評論內容】
以下兩個解釋不太一樣喔，大家不要搞混了~
饜足現象：不斷從事問題行為，直到厭倦為止。
(做錯的事情還故意叫他一直做，做到他覺得煩。)
例：喜歡罵髒話，就讓他一直罵不可以停止，直到他厭倦
過度矯正：塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是要讓個體學會自我負責的方式。
(一系列的懲罰都與他做出的錯誤行為相關)
例：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。因此所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生才能藉此反省，而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚是非常重要的，其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。
【評論主題】21.關於國小中年級學童身心發展與學習狀況的描述，下列何者較為不適切?(A)注意力加強，並且能延長工作時間。(B)喜愛有組織性的遊戲，從事有競爭性的活動。(C)男孩與女孩的興趣尚未分化。(D)開始形成
【評論內容】
國小低年級孩子有哪些身心發展特徵呢？1.生長緩慢而穩定。2.女孩比男孩早熟。3.易感染疾病。4.為發洩過剩的精力，很少有靜止的時候。5.愛賽跑、跳高、跳繩、做模型、玩家家酒。6.會好奇地提出許多問題要求父母或老師回答。7.注意力短暫，對於長期要求注意力的活動易顯出坐立不安。8.愛繪畫及色彩，可以獨自遊戲或工作。9.由與鄰座小朋友遊玩，發展到小團體遊玩。10.因富於想像力，而常產生恐懼。11.在乎爭取成人的注意與愛護，並表現嫉妒。12.從成人的態度、語言或表情來察知是非的辨別方法，認為受到讚許的事就是對的，受到責備的事就是錯的。
國小中年級的孩子有哪些心智發展特徵呢？1.身體健康良好，並喜愛耗力活動。2.常保持動態的情形，跑...
【評論主題】15 學校依《國民中小學教學正常化實施要點》辦理社團活動，是屬於該要點中的哪一個實施要項？(A)編班正常化。(B)課程規劃及實施正常化。(C)教學活動正常化。(D)評量正常化。
【評論內容】
國民中小學教學正常化實施要點三、實施要項： (一) 編班正常化：學校學生之編班及導師編派，除特殊教育法、藝術教育法或其他法律另有規定外，應依國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則之規定辦理。 (二) 課程規劃及實施正常化：學校各學習領域之課程實施及學習節數等，應依課綱之規定辦理。如辦理正式課程外之課後輔導、寒暑假學藝活動及留校自習、社團活動等，應依本要點辦理。 (三) 教學活動正常化：學校教師應以專長授課為原則，依課綱規定及課表授課，教學內容並能落實課綱之精神與內涵。 (四) 評量正常化：學校辦理學生成績評量，應依國民小學及國民中學學生成績評量準則及國民中學及其主管機關辦理升學或國中教育會考模擬考試處理原則之規定辦理。
【評論主題】16 班級導師在輔導受霸凌的學生小明時，不知不覺想到自己小時候的經驗，因而越來越站在小明的立場，而失去身為導師的公平性，請問這是何種因素所引起的？(A)替代作用(B)昇華作用(C)合理化作用(D)反移
【評論內容】
反移情作用：發生在輔導者身上輔導者將情感轉移至個案。移情作用：個案將愛或恨移轉至輔導者。例如：學生常把輔導老師當成責怪他的父或母替代作用：把壓抑的感覺導向一個較不危險的對象。 例如：小明在學校被老師處罰，回家對弟弟亂發脾氣。
【評論主題】7. 下圖是尺規作圖，作∠ABC的平分線，有下列步驟：甲. 以B為圓心，適當長為其半徑，畫弧交 於D、E兩點乙. 連 ，則 為所求的角平分線丙. 分別以D、E為圓心，大於 同長為半徑畫弧，兩弧交於
【評論內容】運用刪除法和推理：步驟一：可以判斷出乙是最後一個步驟。因為這題要求角平分線，線段BP即為角平分線。（所以選項A和D可以刪除）。步驟二：剩下選項B和C。甲. 以B為圓心，適當長為其半徑，畫弧交 於D、E兩點 丙. 分別以D、E為圓心，大於 同長為半徑畫弧，兩弧交於P。 由此可知，先甲再丙。因為一定要先找出D、E點，才能以D、E點為圓心畫出兩弧交於P。（答案為C)（不可能先丙再甲：這樣等於D、E兩點無中生有，然後你畫好P點再回頭找DE兩點？那P點怎麼出現？）
【評論主題】（ ）70.提出學校組織乃一「鬆散結合系統」(loosely coupled systems) 的學者為 (A)韋克(K.E.Weick) (B)帕森斯(T.Parsons) (C)哈爾品(A.W.H
【評論內容】
(A) 韋克(K.E.Weick)----> 鬆散結合理論在學校教學系統中，各教師之教學自主情形十分普遍，即使有少數教師未能盡責，教學活動仍可繼續進行並且有一定的成效，亦即各教師的教學活動保有其高度的獨立性，形成一種較為鬆散的關係。
(B) 帕森斯(T.Parsons)----> 社會系統理論(一)適應(adaptation)：系統必須具有相當的彈性，以減低因環境變化所帶來的傷害。(二)達成目標(goal-attainment)：所有社會系統都必須動員其所有能量與資源來達成其目標。(三)模式維持(pattern maintenance)：社會系統一方面必須能夠補充新進人員，另一方面又能以社會化的方式使成員接受系統的特有模式。(四)整合(integration)：維持系統內各部分的協調與團結，以保...
【評論主題】（ ）49.下列學者的教學主張，何者為真？ (A)赫爾巴特—創造力教學(B)奧斯貝爾—價值澄清教學法(C)羅吉斯—編序教學法(D)艾斯納—教育鑑賞與批評
【評論內容】(A) 赫爾巴特—創造力教學 ---> 階段教學法 (明瞭、聯絡、系統、方法)名臉戲法
【評論主題】25.下列文句「 」內的詞語，使用正確的是哪一選項？(A)大丈夫當建功樹名，出將入相，「列鼎而食」(B)二人同窗十年，情投意合，誠可謂「一日之雅」(C)睽違教範，倏忽三載，遙想先生「音容宛在」，時在念
【評論內容】
類別
用途應 酬 語按人祖父母及父母叩別○尊顏，於玆數載。自違○膝下，倐忽一年。拜別○慈顏，忽已半載。自違○慈顏，業經匝月。親友長輩睽違○教範，荏苒經年。拜別○尊顏，轉瞬數月。不覩○芝儀，瞬又半載。自違○榘教，倐忽一年。睽違○清誨，裘葛頻更。師長不坐○春風，倐已匝月。不親○教誨，幾度寒暑。自違○提訓，屈指經年。拜別○尊顏，倏逾旬日。平輩不奉○清談，有匝月矣。揖別○丰儀，蟾圓幾度。不親○雅範，倐忽經年。自違○雅教，數月於玆。軍政界自違○幕府，幾度蟾圓。不親○仁宇，數載於玆。拜別○鈞顏，數更寒暑。 "睽違○教範，倐忽一年。"是對親友長輩的敘別語喔 (o是指填入人名)都寫信給師長了 ，人家收...