問題詳情
「過度矯正」是麗麗老師最喜歡使用的一種行為改變技術，身為他的學生你可能會看到─
(A)老師宣佈要批改作業，先改完的人可以先得到休息時間，學生一哄而上亂成一團，老師請學生回到座位上，再來做出排隊的動作
(B)美華上課喜歡講話，麗麗老師在美華喋喋不休時，請全班停下來靜靜聽她說話
(C)曉華亂丟垃圾，麗麗老師請她撿起自己丟的垃圾，並巡視教室把所有的垃圾撿起
(D)銘瑞上課喜歡干擾他前方的同學，麗麗老師把銘瑞安排在單獨的一個區域，並暫時禁止他參與課堂活動
參考答案
答案：C
難度：適中0.698172
統計：A(264),B(843),C(4469),D(825),E(0)
用户評論
【用戶】Cyong Yin Fan
【年級】高二下
【評論內容】過度矯正法 指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。例如：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。
【用戶】阿叡
【年級】國二下
【評論內容】(B)饜足現象
【用戶】Betty
【年級】高三上
【評論內容】饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。資料來源
【用戶】Miffy
【年級】高三下
【評論內容】(A)積極演練(B)饜足(C)過度矯正(D)隔離
【用戶】Cyong Yin Fan
【年級】高二下
【評論內容】過度矯正法 指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責.....看完整詳解
【用戶】阿叡
【年級】國二下
【評論內容】(B)饜足現象
【用戶】Betty
【年級】高三上
【評論內容】饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。資料來源
【用戶】熊媽媽
【年級】高三下
【評論內容】饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。資料來源
【用戶】堅持下去
【年級】大一上
【評論內容】(A)積極演練(B)★★(☆)★★★★(☆)...
【用戶】(111正取屏東，感謝阿摩
【年級】高三下
【評論內容】以下兩個解釋不太一樣喔，大家不要搞混了~饜足現象：不斷從事問題行為，直到厭倦為止。(做錯的事情還故意叫他一直做，做到他覺得煩。)例：喜歡罵髒話，就讓他一直罵不可以停止，直到他厭倦過度矯正：塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是要讓個體學會自我負責的方式。(一系列的懲罰都與他做出的錯誤行為相關) 例：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。因此所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯，學生才能藉此反省，而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範，與矯正之後的稱讚是非常重要的，其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。