【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
數位革命在21世紀的意思?
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
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數位革命在21世紀的意思?
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【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
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數位革命在21世紀的意思?
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數位革命在21世紀的意思?
【評論主題】依我國新訂「特殊教育課程綱要」，以需求學生認知功能缺損度做為彈性規劃之原則其中在下列哪一個階段 並未 規劃認知功能嚴重缺損學生的課程綱要？(A) 國中階段 (B) 國小階段 (C) 高中階段 (D)
【評論內容】高中階段沒有，高職階段有，嚴.....看完整詳解
【評論主題】【題組】2.(A)considerable (B)flammable (C)incredible (D)vulnerable
【評論內容】易受傷的vulnerable
【評論主題】We are very interested in the source of the rumors, though knowing they areabsolutely _____.(A)backw
【評論內容】
rumors 傳聞
【評論主題】53.「知道觀看地圖比背誦文字更容易記憶方位」屬於下列何種知識？(A)事實知識 (B)概念知識 (C)程序知識 (D)後設認知知識
【評論內容】
重點是「知道」這兩個字
如果只有「觀看地圖」就是程序
【評論主題】7. 陳老師的班級有一位長相特殊的學生，個性活潑且容易與成人親近互動，說話流暢，且口齒清晰。然而，在智力測驗的表現上為重度智能障礙，有視覺空間的障礙，且伴隨運動協調能力差。根據以上描述，該生在醫學診斷
【評論內容】
普瑞德威利症是父親遺傳來的第十五號染色體有一微小基因缺損造成，發生率約1/15,000。臨床症狀複雜，在生長發育任何一階段表現不同，很容易被疏忽而錯失治療時機
(二)孩童時期：腦發育遲緩有輕度或中度智障。約六歲前後，因腦部下視丘功能失調，對食物慾望大增，無法控制，造成體重急速增加。
【評論主題】單用IQ智力測驗做為資優生的鑑定工具所引發的爭議，不包含下列哪一項？(A)無法瞭解受測者的工作熱忱(B)無法知道受測者的實用智能(C)無法預測受測者的學業表現(D)無法判定受測者的創造力
【評論內容】
智力測驗跟學業表現沒有完全正相關，但是還是可以稍微預測學業表現題目說「不包含」代表不適無法預測而是可以預測學業表現
【評論主題】【題組】2.請說明，何謂中國傳統地方政府的「迴避制度」？（2分）
【評論內容】
視動整合功能是什麼呢？
一般我們常說的「手眼協調」，就是最基本的視動整合能力，當眼睛看見了要操作的物體或目標後，會訊息會傳達進入大腦，接著便會由大腦的運動區發出命令到執行動作的身體部位(手、腳…等)，然後在動作進行的過程中，再不斷的藉由視覺的迴饋來修正細部動作的執行。
在學習活動的訊息接收過程中，視覺的接收與處理，占了85%，視動整合在學習活動中，有著舉足輕重的地位，當孩童要學習新的技巧，幾乎都需要視覺的運作 ，再加上協調的動作技巧來配合，例如：將積木組合、將圖案上色、延著線段剪紙張，都牽涉到視覺功能的使用與視動整合的能力。
當孩子的視動整合功能不理想，在學習新的事物方面，便會出現效率或品質上的落差，一般會觀察到孩子的動作協調不好，容易碰撞、打翻東西，跳繩、投接球等技巧型運動也會學得比較慢；另外在運筆、寫字或是摺紙、剪貼等精巧動作上顯得吃力。
【評論主題】21.有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者正確？ (A)目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀 (B)注意力不足型常見上課做白日夢、不專心等 (C)多數個案是過動衝動型與幻想型，且多半是男生
【評論內容】
DSM-5「注意力缺失／過動疾患(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder， ADHD)」的準則與DSM-IV大致類似，只有一些小改變，值得一提的有症狀初發年齡由7歲放寬到12歲、取消亞型而用相對應的特性說明表達、容許與「自閉症譜系疾患」同時診斷、成人患者的注意力缺失及過動症狀的數目只要各五項(而非兒童青少年的各六項)。ADHD被置於「神經發展疾患」一章，反映了目前認為ADHD與大腦發展有關聯的看法，但也引發了寬鬆診斷會過度用藥的憂慮。
【評論主題】30、針對班上一位重度手部靈巧度困難學生，特教教師在該學生個別化教育計畫中可包括下列那些學習目標甲、利用手杖偵測行動中的障礙物乙、學習使用遙控設備以控制個人的環境丙、使用輔具以眨眼方式控制電腦丁、行動
【評論內容】
他沒有下肢障礙所以不用行動輔具
【評論主題】9.我國現行特殊教育法令對各類資優學生在標準化測驗的要求，下列哪一項敘述正確？(A) 有切截標準，但各類資優生不盡相同(B) 無切截標準，視資優生狀況彈性調整(C) 訂有切截點，為PR93(D) 訂有
【評論內容】
那領導資優的人怎麼辦
【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只
【評論內容】
B選項是個別內在差異
可是題目問的是潛能與成就之間有顯著差異的現象B選項也不對吧?
【評論主題】下列是幾位學校常見的教育行政人員，請從中選出校內特殊教育推行委員會的當然委員：【甲】教務主任 【乙】總務主任【丙】教師會理事長 【丁】特教組長 【戊】教學組長 【己】人事主任(A)甲丁戊 (B)甲乙己
【評論內容】
人事主任不是四處主任吧？！(教務。學務。輔導。 行政)
【評論主題】68. 下列何者為「百分等級等於60的百分位數為85分」所代表的意義？ (A)受試者得分60分，勝過15％的人 (B)受試者得分60分，勝過85％的人 (C)受試者得分85 分，勝過60％的人 (D)
【評論內容】
百分等級(相對地位) 百分位數(一百分裡面所得到的分數)
【評論主題】WISC-IV 哪一項分測驗主要是評估視知覺訊息處理和抽象概念能力、空間視知覺、分析與歸納能力及非語言的推理能力？(A) 圖形設計 (B) 圖畫補充 (C) 矩陣推理 (D) 刪除動物
【評論內容】
圖畫補充是圖畫裡少了東西(EX.汽車少輪子、門少手把)
【評論主題】62. 專業服務團隊整合模式中 (A)多專業團隊(B)專業間團隊(C)貫專業團隊(D)縱專業團隊 那一模式是從傳統醫學模式發展出來的，專業間彼此討論交換意見或合作的情形非常有限。
【評論內容】目前最常使用的是專業間
【評論主題】10. 學者杜拉克（Drucker）強調知識對社會演進的重要性，其認為知識在二十世紀已推動了三個革命，其中不包括下列何者？(A) 工業革命 (B) 生產革命 (C) 數位革命 (D) 管理革命
【評論內容】
數位革命在21世紀的意思?
【評論主題】30、針對班上一位重度手部靈巧度困難學生，特教教師在該學生個別化教育計畫中可包括下列那些學習目標甲、利用手杖偵測行動中的障礙物乙、學習使用遙控設備以控制個人的環境丙、使用輔具以眨眼方式控制電腦丁、行動
【評論內容】
他沒有下肢障礙所以不用行動輔具
【評論主題】21.有關注意力缺陷過動症的敘述，下列何者正確？ (A)目前尚無藥物能改善注意力缺陷過動之症狀 (B)注意力不足型常見上課做白日夢、不專心等 (C)多數個案是過動衝動型與幻想型，且多半是男生
【評論內容】
DSM-5「注意力缺失／過動疾患(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder， ADHD)」的準則與DSM-IV大致類似，只有一些小改變，值得一提的有症狀初發年齡由7歲放寬到12歲、取消亞型而用相對應的特性說明表達、容許與「自閉症譜系疾患」同時診斷、成人患者的注意力缺失及過動症狀的數目只要各五項(而非兒童青少年的各六項)。ADHD被置於「神經發展疾患」一章，反映了目前認為ADHD與大腦發展有關聯的看法，但也引發了寬鬆診斷會過度用藥的憂慮。
【評論主題】30、針對班上一位重度手部靈巧度困難學生，特教教師在該學生個別化教育計畫中可包括下列那些學習目標甲、利用手杖偵測行動中的障礙物乙、學習使用遙控設備以控制個人的環境丙、使用輔具以眨眼方式控制電腦丁、行動
【評論內容】
他沒有下肢障礙所以不用行動輔具
【評論主題】9.我國現行特殊教育法令對各類資優學生在標準化測驗的要求，下列哪一項敘述正確？(A) 有切截標準，但各類資優生不盡相同(B) 無切截標準，視資優生狀況彈性調整(C) 訂有切截點，為PR93(D) 訂有
【評論內容】
那領導資優的人怎麼辦
【評論主題】安安經評估缺乏同理心及同儕互動的能力、重複學究式 的語言、堅持某些生活例行程序、並且對特定事物有強 烈的興趣。安安較可能具有何種疾患？ (A)選擇性不語症 (B)低功能自閉症 (C)社交恐慌症 (D)
【評論內容】B應該會是無口語
【評論主題】許多學習障礙學生常會顯現出潛能與成就之間有顯著差異的現象。請問下列哪一位學生最符合此項特質的描述？(A)一位智商在平均數以下之小學三年級(約9歲)學生，其閱讀方面約有小學二年級的水準，但在字彙方面則只
【評論內容】
B選項是個別內在差異
可是題目問的是潛能與成就之間有顯著差異的現象B選項也不對吧?
【評論主題】下列是幾位學校常見的教育行政人員，請從中選出校內特殊教育推行委員會的當然委員：【甲】教務主任 【乙】總務主任【丙】教師會理事長 【丁】特教組長 【戊】教學組長 【己】人事主任(A)甲丁戊 (B)甲乙己
【評論內容】
人事主任不是四處主任吧？！(教務。學務。輔導。 行政)
【評論主題】12.在各類身心障礙的定義中，為何學習障礙難有一致公認的定義？(A)界定困難 (B)人數太多 (C)學習問題 (D)新的一類
【評論內容】題目要修改喔!!!
【評論主題】68. 下列何者為「百分等級等於60的百分位數為85分」所代表的意義？ (A)受試者得分60分，勝過15％的人 (B)受試者得分60分，勝過85％的人 (C)受試者得分85 分，勝過60％的人 (D)
【評論內容】
百分等級(相對地位) 百分位數(一百分裡面所得到的分數)
【評論主題】WISC-IV 哪一項分測驗主要是評估視知覺訊息處理和抽象概念能力、空間視知覺、分析與歸納能力及非語言的推理能力？(A) 圖形設計 (B) 圖畫補充 (C) 矩陣推理 (D) 刪除動物
【評論內容】
圖畫補充是圖畫裡少了東西(EX.汽車少輪子、門少手把)
【評論主題】62. 專業服務團隊整合模式中 (A)多專業團隊(B)專業間團隊(C)貫專業團隊(D)縱專業團隊 那一模式是從傳統醫學模式發展出來的，專業間彼此討論交換意見或合作的情形非常有限。
【評論內容】目前最常使用的是專業間
【評論主題】21. 下列何者不是文蘭適應行為量表所包含的測驗領域？(A)溝通能力領域 (B)社會能力領域 (C)學科能力領域 (D)動作能力領域
【評論內容】
3. 下列何種「適應行為量表」不包括學科學習領域？ (A)文蘭適應行為量表中文編譯版 (B)學生適應調查表 (C)社會適應表現檢核表 (D)生活適應能力檢核手冊
整理筆記
(A) 文蘭適應量表 量表內容: 「溝通領域」:包含接收性語言、表達性語言與書寫能力 「日常生活技巧領域」: 包括個人的生活技巧、家庭的生活技巧、社區的生活技巧 「動作技巧巧領域」:包含粗大動作; 精細動作
「社會化領域」:包括人際關係 、遊戲和休閒、應對進退技巧(B)學生適應調查表 量表內容 教師版: 「學業適應AC」「人際關係適...【評論主題】2. 具有尤塞氏綜合症（Usher’s syndrome）的身心障礙學生，通常有何症狀？(A)先有視障，之後再出現聽障 (B)先有聽障，之後再出現視障 (C)先有語障，之後再出現聽障 (D)先有聽障，
【評論內容】
我的記法是貧血的時候會先耳鳴在眼睛昏花
【評論主題】III. ClozeEarly on a mid-October Saturday, 21 cloaks our suburbanneighborhood in gray. But even this
【評論內容】
fog 也是薄霧的意思
【評論主題】16. 在精神疾病診斷與統計手冊第五版(DSM-5)中，將注意力不足過動症(ADHD)歸類於哪一種疾患？(A)神經發展性疾患 (B)社會溝通性疾患(C)思覺失調及精神性疾患 (D)睡眠覺醒疾患
【評論內容】
DSM-5「注意力缺失／過動疾患(Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder， ADHD)」的準則與DSM-IV大致類似，只有一些小改變，值得一提的有症狀初發年齡由7歲放寬到12歲、取消亞型而用相對應的特性說明表達、容許與「自閉症譜系疾患」同時診斷、成人患者的注意力缺失及過動症狀的數目只要各五項(而非兒童青少年的各六項)。ADHD被置於「神經發展疾患」一章，反映了目前認為ADHD與大腦發展有關聯的看法，但也引發了寬鬆診斷會過度用藥的憂慮。
【評論主題】6. Along with the finalverdict of the judicial investigation, the former South Korean president,char
【評論內容】
relinquish 放棄
【評論主題】41.下列有關「傳導性聽覺障礙」與「感音性聽覺障礙」的敘述，何者是正確的？(A)前者是内耳發生問題，後者是外耳發生問題(B)前者多為先天性因素所導致(C)兩種障礙皆可戴助聽器改善聽力(D)兩種障礙皆可
【評論內容】
感音是人工電子耳？
【評論主題】25.教學提示的策略，由提示少至多排列，下列何者正確？(A)手勢提示、視覺提示、口語提示、身體提示、示範動作(B)手勢提示、口語提示、示範動作、視覺提示、身體(C)手勢提示、口語提示、視覺提示、示範動
【評論內容】
紐文英的正向行為支持
行為模式教導策略
刺激之內的提示(在量杯上貼一段膠帶)→口語提示(間接口語提示→直接口語提示)→手勢提示→視覺提示→示範動作→身體提示跟上面的答案不一樣....
【評論主題】26. Whether you can play the piano depends on whether you have had lessons, but the color of your sk
【評論內容】
heredity 遺傳
【評論內容】
Renzulli(1977 )三合充實模式主張資優教育的目的在於培養學生資賦優異n的行為，運用適當的探究方法，真正研討實際問題。此充實模式主要在配合不同n的學習經驗的資優生，為其不同需要而設計( Baum, 1988 )。n三合充實活動分為三種充實的層次或「類型」(Type)︰n一、第一類型活動( Type I )︰為一般試探性活動( General ExploratorynActivities )，強調試探興趣及加廣性質充實課程，其目的為︰n1. 擴充學生知識領域與生活經驗n2. 試探並培養學生從事高層次研究的興趣n3. 做為教師安排認知與研究方法訓練的基礎n二、第二類型活動( Type II )︰團體訓練活動( Group Training Activities)，n強調認知、情意與研究方法訓練，其目的為︰n1. 發展創造思考...