問題詳情

33下列有關高登（E. Gordon）的音樂學習理論之敘述，何者有誤？
(A)高登的音樂技能學習理論之次序（Skill Learning Sequence）包含了兩大項：「分辨學習」以及「推衍學習」
(B)「分辨學習」是藉著原有的推衍學習所奠定的知識來判斷以及歸納，而「推衍學習」屬於背記的學習
(C)高登的音樂學習理論包含三項學習次序：音樂技巧學習的次序，音高內容學習的次序，節奏內容學習的次序
(D)創造力以及即興的能力屬於推衍學習的類型

參考答案

答案：B
難度：簡單0.722222
統計：A(0),B(52),C(3),D(4),E(0)

用户評論

【Beryl】評論

音樂技能學習理論之次序 (Skill Learning Sequence)包含了兩大項：「分辨學習」以及「推衍學習」。「音高學習的次序」(Tonal Content Learning Sequences)，以及「節奏學習的次序」(Rhythm Content Learning Sequences) 則是分別包含了音高唱名系統 (Tonal Solfege Systems)、節奏名稱系統 (Rhythm Solfege Systems)、以及音高型/節奏型教學 (Tonal/Rhythm Patterns Teaching)。

【은혜】評論

感謝樓上Beryl 無私分享  祝您107順利考上 <3

【歆翎】評論

聲音認知Auditate ：接受聲音並在頭腦裡形成意義。n這個專用詞是高登從Aud(聲音) 與Ideate(想，得到想法)兩個字根結合而成的。聲音認知在音樂活動當中的重要性，就像想法在語言活動扮演的角色一樣形影不離。n這個專用詞的內容有：n‧ 音樂的聆聽需要在頭腦內形成音樂的認知n 沒有經過認知的聲音，就像是鸚鵡學語一樣沒有意義，而且學習困難。如果依照傳統方式，啟蒙就立刻讀譜並練習重複的動作，結果可能會出現錯誤而無法自我察覺，甚至難以修正的情況。因此聲音必須在大腦內經過認知的過程，才能繼續進行其他的學習步驟。n‧ 認知的內容是調性語法與節奏語法n概念認知必須在語言語法的脈絡當中才能理解，同樣聲音認知的內容，也有相應的語...