【用戶】廖透抽
【年級】高三下
【評論內容】Palincsar (1986) 提倡運用交互教學(reciprocal teaching) 策略來提高閱讀理解能力該策略共有四個步驟﹕內容預測 (prediction)、提出問題 (questions generation)、澄清問題 (clarification )、做出結論(summarization)。
【用戶】Misaki Lu
【年級】高二上
【評論內容】利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。