【用戶】白蓉
【年級】高二下
【評論內容】問題導向學習是針對問題了解與解決過程中所進行的學習。其認為問題導向學習是一能讓學習者主控學習的較大部分，且鼓勵他們突破傳統學科之界線，並透過一特殊的問題進而整合相關知識的方法
【用戶】iop2260
【年級】高二上
【評論內容】PBL簡介：問題導向學習（Problem-based learning）係指教師在教學過程中，以實務問題為核心，鼓勵學生進行小組討論，以培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力。問題導向學習，植基於建構主義的觀點（constructivist view），認為學習是在社會環境中建構知識的過程，而不是獲取知識。問題導向學習的方法，美國醫學院教授巴洛斯（H. S. Barrows），曾將其應用在醫學院的學生訓練方面，對於培養學生實際問題解決能力，效果相當顯著。後來史丹福大學（Sandford University）教授布利祺（E. W. Bridges）和范登保大學（Vanderbilt University）教授霍林玖（P. Hallinger）將這套方法應用到行政人員培訓，對於行政人員的專業發展幫助甚大...
【用戶】aaaaa
【年級】高一上
【評論內容】整理樓上傳統學習與問題導向學習比較表格傳統學習問題本位學習目標獲得知識理解知識學習主體老師主導學生主導學習導向各學科之知識，強調知識的獲得多於應用，彼此缺乏聯繫；先學習原理、定義、再利用個案增進瞭解。強調經由瞭解與解決個案的過程，學習相關知識。做中學。學習過程重視知識的記憶與提取，學習方式多為資料的背誦、強記、複習等。重視問題的解決，兼顧知識的獲取與達成目標的方法。學習內容學習內容大部分是明確而簡單，有標準答案。因而容易受考試影響，從固定方向找尋標準答案。個案是表現不明確、複雜與接近真實狀況，沒有一定的答案，必須考慮不同選擇的優缺點。學習解決問題所需要的知識、如何問問題、如何找資料、如何整理資料與做報告。評量重視知識保留量的評量。重視學習過程、方法與知識之整合應用的評量。