【馬自達】評論
情境學習是合作與社會互動的學習Lave及Wenger (1991) 發展出LegitimatePeripheral Participation（LPP）合法周邊參與的理論，描繪現實生活中的學習過程，認為在實務社群（community of practice）環境中，每個人均是從周邊參與，再合法進入核心過程進行學習。情境學習論重視學習成員間的參與互動，是一種共同參與的社會化學習觀，在情境學習的環境裡，由教師、專家或其他較有經驗的學習者，扮演教練或協助者的角色，提供學習鷹架，並互相扶持、激發、分享與交流訊息，共同建構知識意義（吳宗立，2000）。因此在情境學習的環境中，學習者與其他學習者之間會有許多互動的機會，透過討論、共同操作與練習，學習者之間將會產生合作與互助的行為。 ...
【林怡婷】評論
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【Ribbon Gift】評論
Lave & Wenger（1991）提到：「活動皆可視為情境、沒有一個活動是不屬於情境的」。