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6. ( )從自己的家向外延伸,小至一條街、一棟大樓的住戶,大至□□居民所生活的區域,都可以形成社區。上述□□應填入下列何者? (A)學校 (B)大賣場 (C)村落和鄉鎮 (D)國家。
問題詳情
6. ( )從自己的家向外延伸,小至一條街、一棟大樓的住戶,大至□□居民所生活的區域,都可以形成社區。上述□□應填入下列何者?
(A)學校
(B)大賣場
(C)村落和鄉鎮
(D)國家。
參考答案
答案:A
難度:適中0.5
統計:A(0),B(0),C(0),D(0),E(0)
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5. ( )哈佛大學的教育學教授迦納,將人類的智能歸納為八種:語文、邏輯—數學、空間、肢體—動覺、音樂、人際、內省和自然觀察。迦納教授所提出的這個理論,主要在強調何者的重要? (A)多元智慧 (B)生
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三、注釋:20%每題 2 分【題組】1. 夕暉:
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7. ( )實施學生自治的目的,在於讓學生透過討論,理性表達自己的意見,並尊重別人,以學習何種精神? (A)民主法治 (B)多元智慧 (C)服從少數 (D)終身學習。
12. ( )下列哪種社區參與的型態,往往在事件結束之後,大家參與熱情便逐漸消失? (A)成立媽媽教室,教導社區媽媽營養知識 (B)組織社區巡邏隊,保護社區安全 (C)組織社區交通導護,照顧孩子上下學
【題組】2. 緲無行跡:
【題組】4.「俛」而讀
【題組】32.A~C選項中何者為「針闊葉混生林生態系」的描述?
13. ( )屏東縣潮州鎮地名的由來,是因早期從廣東潮州移民來臺的人大多聚居此地,沿用原鄉的地名而形成。這種社區型態的居民多具有何種關係? (A)血緣 (B)地緣 (C)職業 (D)宗教。
9. ( )至正國中教師設計「食來運轉」教案,運用智慧型行動上網裝置和雲端運算平臺,打破教學空間限制、提供即時回饋與分享,讓學生從生活中了解食品包裝上的營養標示,認識正確食品包裝內容。上述「食來運轉」
【題組】5.梵宇「僧」樓
【題組】36.A~D選項中何者為「河口沼澤生態系」的描述?
【題組】2. 噫!習之中人………學貴慎始。(含題目共 9 句)
【題組】8.已而復然:
10. ( )雲林縣古坑鄉近年來栽種出香醇濃郁的咖啡豆品種,使得不少在地民間團體,希望透過舉辦活動,結合咖啡及在地文化推廣,使古坑人更愛自己的土地,甚至以古坑為傲。他們應從下列哪方面著手? (A)學生
【題組】6. 頓挫跌「宕」
20. ( )由於現代社會易造成人與人之間的疏離,政府乃自民國八十年代後,積極推動「社區總體營造」政策,透過居民對社區公共事務的關心及參與,強化其對於生活區域的認同,並使社區得以永續發展。上述做法主要
16. ( )造橋鄉成立樂齡學習中心,整合鄉內退休教師人力,並與大學合作,以健康樂活為課程主軸,發展多元豐富的高齡教育。副縣長鼓勵55歲以上鄉親踴躍報名參加,走出家庭、學習新知,讓人生更精采。上述樂齡
【題組】9.深以為然:
【題組】3. 學貴慎始:
8. ( )學生自治組織開會時,可以根據下列何者來實施? (A)校規 (B)組織章程 (C)《會議規範》 (D)《人民團體法》。
21. ( )下列關於優勢智慧的敘述,何者正確? (A)課業表現不好即代表不具備優勢智慧 (B)每個人都具備不同的優勢智慧 (C)優勢智慧是與生俱來,無法改變或增強 (D)只要找出自己的優勢智慧,學業
【題組】33.A~C選項中何者為「沙丘生態系」的描述?
【題組】10.頓挫跌宕:
【題組】4. 互相軒邈:
【題組】7.「ㄒㄩㄝˊ」了一趟
一、求解圖⑴桁架 A 點與 B 點支承反力,並求解桿件 1 軸力(S1)、桿件 2 軸力(S2)、桿件 3 軸力(S3)及桿件 4 軸力(S4)。(25 分)
2.下列(A)~(D)選項為對於各種生態系的敘述:(A)生態系統獨立容易產生特有種,生產者繁多,如浮水、沉水、挺水等植物。(B)鹽度、溫度、溼度等環境因子變動大,生產力高但生物多樣性低。(C)生物體呈