【Yu Jing Nian】評論

Froese(1990)在其對全語言理論與實務探討的書中，對全語言課程的觀點強調：1.語文學習是自然語言發展的過程2.語文發展是從整體到部分3.語言扮演溝通與社會文化傳承的角色4.語文學習是透過實際使用而學到的5.兒童有主動建構知識的能力6.語言學習過程、學習成果和學習內容有相互依存的關聯性7.尊重、信任老師與學習者

【Ami Wang】評論

那 生態理論取向語文教學觀點呢...部是跟文化也有關係

【林布丁】評論

1968年，古德曼發表了「古德曼閱讀模式」，其主要重點是以心理語言學的觀點來看閱讀的歷程，並表示閱讀並不是一個字母接一個字母、或一字接一字的逐字編碼過程，而是讀者從心理語言的猜測遊戲當中很自然地根據文字的語法、字形字音，和語意等線索來逐步建構文章的意義。　　許多老師們根據心理語言學對閱讀歷程的看法來安排閱讀課程；而為了提供給閱讀者有意義的閱讀教材及教學，老師們發現，教材必須是「整體的、全面的」，且必須包括對個體有意義的語言，全語言的教學概念就此產生。　　由此可見，全語言並不是一種教學方法，而是一種與心理語言學對閱讀歷程看法相符合的閱讀教學理念。這種理念並不是一套教材，也不是一系列的書籍教科書。「讀...

【第第】評論

請問何謂自然主義取向語文教學?生態理論取向語文教學觀點?混合式語文教學觀點?