【Yu Jing Nian】點評問題和點評內容

用戶【Yu Jing Nian】點評問題和點評內容

【評論主題】原住民教育法中提到有關學前教育的部分何者有誤？(A) 應提供幼兒學習其族語、歷史、文化的機會(B) 原住民族地區應普設公立幼稚園(C) 幼兒園就學原住民幼兒達一定比例，需設原住民族學生資源中心(D)

【評論內容】更新時間：2012/04/26 10:56:33標　　題：訂定「大專校院設置原住民族學生資源中心之人數基準」內　　容：各級政府應鼓勵凡原住民學生人數達一百人以上之大專校院設置原住民族學生資源中心。

行政院原民會：http://www.apc.gov.tw/portal/docDetail.html?CID=964B9BFAAA44B32A&DID=0C3331F0EBD318C29AE4EC9E101F517D

【評論主題】8.下列哪一組植物不具毒性，可在幼稚園中種植？(A) 聖誕紅、黃金葛(B) 石蓮花、許願草(C) 杜鵑花、馬櫻丹(D) 變葉木、軟枝黃蟬

【評論內容】灌木類有毒植物－灌木類木本植物，從很低的地方便分枝，沒有所謂主幹的分別，一般木本植物株高不超過二公尺者，就稱之為灌木植物。

灌木是美化綠化重要的植材，所以凡是公園，學校花圃等等，都可以很輕易就找到它的蹤跡。

中文名稱有毒部位毒性等級蘇鐵種子。女貞枝葉及樹皮，毒性強，果實次之。龍舌蘭汁液。洋繡球全株。夾竹桃全株。馬茶花全株。福祿桐汁液。馬醉木莖葉及種子。杜鵑花全株。變葉木汁液。非洲紅汁液。聖誕紅全株。安石榴根皮。麒麟花全株。番茉莉莖葉及根皮。夜香木莖葉和花朵。曼陀羅全株，尤其是種子和花朵。金露花果實。馬纓丹枝葉及未成熟果實。金剛篡莖，葉，乳汁。馬利筋全...

【評論主題】12.強調人要超越環境的影響，反對物競天擇的演化論，認為教育的目的要培養學生獨立自我的發展，並使學生瞭解人生過程的全貌，此種理念較符合下列何者的主張？ (A)理想主義 (B)經驗主義 (C)進步主義

【評論內容】

『反對物競天擇的演化論』：使學生瞭解人生過程的全貌』進步主義：思想淵源源於達爾文進化論，因此C錯。『使學生瞭解人生過程的全貌』

理想主義：追求真理。

存在主義：了解自身。(存在主義認為世界是主觀的，因此強調『此時此刻』，注重現在發生的事，當然不注重"了解人生過程全貌")

【評論主題】二•計算題（共30分）必須寫出計算過程，否則不予計分.(1).(20%) Consider the function【題組】(a)(15%) Find all critical points，rela

【評論內容】父母效能訓練(P.E.T.)的親職教育方案是以『人本心理學派』為基礎

【評論主題】【題組】d.Find lax multiplier. By how much would laxes have lo cliaiige lo eliminate any oulpul gap?

【評論內容】

Froese(1990)在其對全語言理論與實務探討的書中，對全語言課程的觀點強調：

1.語文學習是自然語言發展的過程

2.語文發展是從整體到部分

3.語言扮演溝通與社會文化傳承的角色

4.語文學習是透過實際使用而學到的

5.兒童有主動建構知識的能力

6.語言學習過程、學習成果和學習內容有相互依存的關聯性

7.尊重、信任老師與學習者

【評論主題】(8).Consider the function f(x) = x4 - 8x2 + 3 on the interval [1, 2]. Then the absolute maximum is__

【評論內容】

*溫納按各因素的特質，分別納入以下三向度之內：

1.因素來源：繫於個人條件（內控），或來自外在環境（外控）。

2.穩定性：當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性。

3.可控制性：影響成敗的因素，在性質上能否由個人意願所決定。

【評論主題】3.Robin Crusoe lives for two periods and his diet consists solely of fish. His utility function is g

【評論內容】

第 18 條

本法第二十七條所稱個別化教育計畫，指運用專業團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所擬定之特殊教育及相關服務計畫，其內容應包括下列事項：

一、學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、

健康狀況、生活自理能力、國文、數學等學業能力之現況。

二、學生家庭狀況。

三、學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。

四、適合學生之評量方式。

五、學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。

六、學年教育目標及學期教育目標。

七、學生所需要之特殊教育及相關專業服務。

八、學生能參與普通學校 (班) 之時間及項目。

九、學期教育目標是否達成之評量日期及標準。

一○、學前...

【評論主題】【題組】42.承上題，這些地理議題依序渉及到哪些地理學研究觀點？（以代號回答）

【評論內容】

整理如下：(A)蓓蕾ㄅㄟˋ ㄌㄟˇ 花蕾，含苞未放的花。

寶貝ㄅㄠˇ ㄅㄟˋ

(B) 天崩地裂ㄊ一ㄢㄅㄥㄉ一ˋ ㄌ一ㄝˋ形容巨大的聲音。

繃裂ㄅㄥˋ　ㄌ一ㄝˋ 脹到極限而撐裂。如：「他腿上的紗布繃裂開了。」 (C) 針砭ㄓㄣ　ㄅㄧㄢ古代一種以石針刺經脈穴道的治病方法

橫匾ㄅㄧㄢˇ

(D) 荸薺ㄅㄧˊ　ㄑ一ˊ 植物名。莎草科烏芋屬，多年生草本。生於溼地或沼澤。地下莖呈球形，皮黑而厚，肉白，可供食用。或稱為「葧薺」、「馬蹄」、「鳧茨」、「鳧茈」、「地栗」、「烏芋」。

考妣ㄎㄠˇ　ㄅㄧˇ稱已死的父母。見禮記˙曲禮下：「生曰父、曰母、曰妻；死曰考、曰妣、曰嬪。」大唐三藏取經詩話下：「長者一日思念考妣之恩，又憶前妻之分；廣修功果，以薦亡魂。」

【評論主題】1. 在民國100年6月10日於立法院完成三讀程序的『帅兒教育及照顧法』中規定，招收二歲以上至未滿三歲帅兒之班級，每班以多少人為限？ (A)12人(B) 14人(C) 16人(D)以上皆非

【評論內容】

第十八條　幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡；三歲以上至入國民小學前幼兒，每班以三十人為限。但離島、偏鄉及原住民族地區之幼兒園，因區域內二歲以上未滿三歲幼兒之人數稀少，致其招收人數無法單獨成班者，得報直轄市、縣(市)主管機關同意後，以二歲以上至入國民小學前幼兒進行混齡編班，每班以十五人為限。

【評論主題】【題組】（２）請寫出崔顥黃鶴樓中的對偶句。

【評論內容】

樓上(B)解答可能要改一下唷!!(B)高血糖→刺激β細胞→分泌胰島素低血糖→刺激α細胞→分泌升糖素

胰臟中的胰島有阿發及貝他細胞，可分別產生升糖素和胰島素。當飯後血糖升高，貝它細胞就會釋放胰島素，胰島素可幫助葡萄糖進入身體細胞，把血糖值降至正常範圍。當血糖值降得太低時，阿發細胞會分泌升糖素，會刺激肝臟釋出儲存的肝醣及轉變成為葡萄糖來昇高血糖值到正常的範圍。肌肉亦可儲存部份肝醣，也可被轉變為葡萄糖。

http://homepage.vghtpe.gov.tw/~meta/acom.htm

【評論主題】一、綠色供應鏈（green supply chain）是近年來物流運籌管理領域非常重要的發展趨勢。【題組】請說明綠色供應鏈的涵義，

【評論內容】我認為答案是A(1) 「學歷碩士」：次序量尺 (學士→碩士→博士....有次序!!) (2) 「華氏溫度 80 度」：等距量尺(3) 「畢業時修完 125 學分」：比率量尺 (0學分....有絕對零點!!) (4) 「公車路線 12 號」：名義量尺

【評論主題】18. 一位5 歲的腦性麻痺兒童由各個專業評量後，決定由物理治療師為這一位個案的主要服務者，而職能治療師、語言治療師教導物理治療師有關於感覺調節、語言刺激、認知發展的技巧以進行療育，請問這種早期療育之

【評論內容】

「跨專業團隊模式」的建立，受到許多因素的影響，其中最有爭議的歷程在於「角色釋放」（ Role Release ）（ Woodruff &McGonigel, 1998），「角色釋放」是指在跨專業團隊合作的過程中，團隊成員釋放自己領域的專業知識與技巧，教導其他領域的團隊成員，使其能在專業人員的監督下，有效運用新習得之其他專業領域的療育技巧。「跨專業團隊模式」的形成在於成員能將自己的專業技巧「釋放」給其他成員，使團隊的主要服務提供者，能為兒童與家庭執行介入計劃，由於專業人員擔心「角色釋放」被誤用為「角色交換」或是「角色取代」，失去了專業的主體性，因此角色釋放是能否建構整合性服務的主要關鍵。

出處：http://ying016.pixnet.net/blog/post/19138318我認為(B)錯，可能是後面『發展出彼此的、相同的專業技能』那段，

因跨專業團隊模式主要是以『角色釋放』，但絕對不是『角色取代』，

因此不會有相同的專業技能囉!

【評論主題】29. 我國幼稚園評鑑中，有一種評鑑分為五個步驟：1.召開評鑑委員講習2.邀請幼稚園參加評鑑說明會3.幼稚園內部自評4.幼稚園邀請校外專業人士參與自評5.接受教育局訪視評鑑。分析以上幼稚園評鑑的歷程是

【評論內容】

(A)

一、案主導向流程步驟：

1.召開幼稚園委員研討會

2.幼稚園評鑑說明會

3.幼稚園自評

4.第一次訪視評鑑

5.第二次訪視評鑑

6.複評委員訪視評鑑

二、案主導向特色：評鑑結果採質性分析、訪視評鑑為兩次、官方主導評鑑、增聘資深園長或老師為評鑑委員(B)

一、CIPP流程步驟：

1.委員座談

2.評鑑說明會

3.自我評鑑

4.不通知受評

5.訪問評鑑

二、CIPP特色：評鑑結果採質性分析、過程結果並重、訪問評鑑採不事先通知、以幼稚園自我申請為主評、官方主導的評鑑(節錄自《幼兒教育概論》盧美貴P160~161)

【評論主題】34.下列有關帅兒內分泌系統之敘述，何者正確？(A)補充黃體生長素，有助於矮小的帅兒長高(B)高血糖會刺激帅兒的胰島α細胞分泌胰島素(C)副交感神經可刺激腎上腺髓質分泌腎上腺素(D)甲狀腺素分泌不足會

【評論內容】

(B)高血糖→刺激β細胞→分泌胰島素低血糖→刺激α細胞→分泌升糖素

http://homepage.vghtpe.gov.tw/~meta/acom.htm

【評論主題】10. 有關各國幼兒教保概況的敘述，下列何者正確？ (A) 日本保育所的中央主管機關為厚生省 (B) 美國啟蒙方案 ( Head Start program ) 招收資優兒童進行教學 (C) 英國幼兒

【評論內容】

(B)貧窮落後的兒童

(C)英國保育學校招生年齡為2~5歲，幼兒學校招生年齡為5~7歲

(D)非義務非免費

【評論主題】下列何者為真？(A)『累積缺陷假說』是指家中較晚出生的孩子，一般而言，智商較年長的手足為差(B)智力商數與父母職業地位不具任何有意義的關聯(C)智力商數與未來的學業成就具相當的關聯(D)研究發現被收養

【評論內容】

累積缺陷假說(Cumulative-deficient hypothesis ) 主要是指貧窮環境的影響，貧窮的環境會抑制認知能力的成長，這種抑制的效果會隨時間而累積，影響越嚴重。兒童期和青少年時期智商的穩定性方面來看其智商是會改變的，而累積缺陷假說(Cumulative-deficient hypothesis )認為智商也是會改變的。

http://ying016.pixnet.net/blog/post/26192435

【評論主題】50. 有關嬰兒期哺餵的敘述，下列何者正確？ (A) 喝母奶的寶寶，比喝牛奶的寶寶排便次數少 (B) 嬰兒5 ～ 6個月大，可以減少奶瓶消毒次數 (C) 牛奶濃度太濃，容易引起嬰兒便秘 (D) 喝母奶

【評論內容】母奶寶寶的大便型態與次數：母奶寶寶的大便很容易被誤認為是拉肚子，母奶寶寶的大便型態，頭一二個月通常是稀稀水水的，有時候可能有一點黏液或有白色顆粒，顏色為黃色或金黃色，之後大便多為糊狀軟便，味道酸酸的，有時候大便為綠色，則是因為母奶中含有較多鐵質，以上都是正常的大便型態．

【評論主題】46. 依據嬰幼兒每天所需熱量計算，四個月大的小明，目前是6公斤，請問他一天需要多少C.C.的牛奶量？ (A) 440 C.C. (B) 600 C.C. (C) 660 C.C. (D) 990 C

【評論內容】

新生兒(出生~1個月)：120卡/公斤

嬰兒(1個月~1歲)：110卡/公斤

小明→110*6=660卡...........一天需要這麼多熱量

每30c.c.(一盎司牛奶)全奶約含有20卡的熱量

20卡/30c.c.=660卡/ Xc.c.

X=990c.c.

【評論主題】52.小強的自我描述：「我叫小強，我最喜歡玩的是捉人遊戲和下棋，下棋嘛，我時常是輸的一方；但是玩捉人遊戲我可不一樣，我雖然跑得不快，但是我會使用調虎離山計……哈哈……他們可上當了…我就趁著右邊沒人趕快

【評論內容】

(D)32.兩位幼兒對自我的描述如下。小如：「我叫小如，我喜歡吃披薩，我有一隻橘紅色小貓咪，我很愛我的媽媽。」小靖：「我跑得很快，我爬得很高，我可以把球丟得很遠，有一天我要參加球隊。」根據自我概念(self-cocept)發展的歷程，下列何者為真？ (A)小靖的描述屬單一表徵(single representations) (B)小靖的描述屬表徵系統(representational systems) (C)小如的描述屬表徵構圖(representational mappings) (D)小如的描述屬單一表徵(single representations)

[SOL] 自我概念(self-cocept)發展的歷程如下表整理： (小靖應屬於２表徵構...

【評論主題】15.教幼兒摺紙時，將摺紙的方法分成許多細目或步驟，使特殊幼兒更容易學習的方法為：(A)行為改變技術(B)調整課程(C)工作分析(D)小單元學習。

【評論內容】

工作分析法：將複雜的行為細分為數個簡單的行為，再將簡單行為依照邏輯順序依序教給幼兒。例如教幼兒進食，必須將進食行為細分為：一手握住湯匙、另一手扶住碗、用湯匙舀起食物、將湯匙放入口中......等細項，讓幼兒按部就班學會複雜的行為。可應用在自閉症幼兒。

【評論主題】28.未婚媽媽及其子女的福利服務，是屬於下列哪一項兒童福利服務？(A)支持性兒童福利服務(B)補充性兒童福利服務(C)替代性兒童福利服務(D)救濟性兒童福利服務。

【評論內容】

卡都興 (A. Kadushin) 將兒童福利的範圍分為三類，分別是支持性服務、補充性服務與替代性服務。他將支持性服務視為兒童福利的第一道防線。

支持性服務是協助家庭的成員運用自己的力量，來減輕親子間的壓力或緊張的服務。親子間的問題可能來自父母於子女管教上發生困難，或是由於夫妻不和諧而導致親子間的衝突。支持性服務主要型態有二：一是兒童輔導機構 (Child Guidance Clinics) ：透過對兒童的直接輔導，使兒童對父母的管教有適當的反應。另一是家庭服務機構 (Family Service Agencies)：經由服務來增強父母的能力，使其能適當地扮演親職角色。此外，兒童福利機構為受虐待與疏忽兒童提供的兒童保護服務，也屬於支持性服務， ...

【評論主題】50.關於幼稚園評鑑要求幼稚園擬定的發展計畫，下列敘述何者正確?(A)只可以訂立短期(二到三年)計畫(B)務必要訂立長程(六到十年)計畫(C)計畫有統一的格式(D)中期計畫是指三到五年的計畫。

【評論內容】如果太絕對的選項...通常都不太能選(A)『只可以』訂立短期計畫(B)『務必』要訂立長程計畫

【評論主題】10.關於「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法」與「師資培育法」的敘述，下列何者為非？(A)各科技大學幼兒保育學系與各教育大學幼兒教育學系畢業者，具有「教保人員」資格。(B)各科技大學

【評論內容】第 7 條師資培育包括師資職前教育及教師資格檢定。師資職前教育課程包括普通課程、專門課程、教育專業課程及教育實習課程。前項專門課程，由師資培育之大學擬定，並報請中央主管機關核定。第二項教育專業課程，包括跨師資類科共同課程及各師資類科課程，經師資培育審議委員會審議，中央主管機關核定後實施。

【評論主題】28.根據研究結果，4-5 歲的幼兒在性別概念的發展上有了很大的進展，以下哪一個最能代表這個階段的重大轉變？(A) 性別標籤化現象 (B) 性別恆常性 (C) 性別穩定性 (D) 性別認同

【評論內容】

Kohlberg 性別三階段：

1.性別認定(0-3 歲)：他人給自己的概念

2.性別固定(4-5歲)：自己觀察了解性別是不會改變的

3.性別恆定(7-8歲)：不論外在如何改變，一個人的性別也不再有改變

....至一歲半至二歲時，嬰兒逐漸會使用象徵性的概念，如以符號或象徵名詞來代替實物，性別標誌可能出現，如玩車的是男生，玩洋娃娃的是女生。至於二至六歲的孩子位於操作前期（preoperation stage of development），於想法與自覺上，他們以直覺及自我為中心為思考的方式，在看一個物體或事件時，只能從某一個方向或面向瞭解（Craig, 1999），此外，轉移思考，亦即推理能力開始發展。如媽媽可以跟爸爸結婚，所以我也可以。六至七歲時，兒童達到具體運思期，開始...

【評論主題】在娃娃角，小明縮在桌腳邊，說我是一隻貓，喵喵喵」，是下列高瞻(high/scope)課程中的哪一項經驗？(A)社會關係 (B)自然 (C)音樂和律動 (D)創造性表微。

【評論內容】

高瞻課程內容有十大類：運動、創造性心像、時間、空間、數、序列、分類、語言和文學、社會關係、音樂

因皮亞傑重視邏輯數學知識，所以此類知識占了十類中的五類

【評論主題】23.下列關於幼兒語意發展的敘述，何者較為正確？(A)幼兒開始說出詞彙的年紀大約在18個月到24個月之間(B)英語環境長大的小孩，在所習得的前50個詞彙中，以動詞居多(C)華語環境長大的小孩，在所習得

【評論內容】

之前忘記在哪本書上有看到...華語的小孩學到的前50詞彙為動詞+名詞英語的小孩學到前50詞彙以名詞為主現在只找到相關~~~蘇建文-發展心理學(P535~P536)提到類似...內容如下：在談論填充動物玩具時，美國媽媽會將這種互動視為教導嬰兒物體知識的機會(「這是一隻狗狗！」)

因而鼓勵了『指稱型』(早期語言型態，學步兒使用語言主要是在標示物體)。日本媽媽比較傾向於日常社交及為他人著想(「要愛小狗狗喔！」)因而促進了『表達型』(早期的語言型態，學步兒使用語言主要是要別人注意他們自己及他人的感受並管理社會互動)。在強調人際和諧的亞洲文化裡，其兒童會比美國兒童更快學到動詞和個人/社交用字。

【評論主題】77.幼稚園園長透過折衝、協商的過程，讓教師需求得以獲得滿足，促使其願意為組織貢獻心力，發揮團隊力量，以達成組織目標，此為(A)轉型(transformation)領導(B)互易(transactio

【評論內容】

領導者以層塊間的有機關係，關注組織內外的團體動力，而非關注在小單位的領導。學校有三個層面：個人層面、團體層面、學校層面；三個範疇：認知、情意、行為，合組成九個單元，這九個單元稱為一個層塊。再此層塊內的單元是彼此互動相依的，故領導的作為應觀照整體而非零碎片段的。與這層塊相互影響的「相關者矩陣」就是學校的利害關係人，包含公眾與社會團體，故學校公共關係的經營是層塊領導必要的面向。

(D) 一、授能領導的意義

授能領導（empowering leadership）是指領導者將權力下授給成員，並協助成員提昇工作知能的一套領導行為，以便成員能順利完成被委授的任務。因此，授能領導具有四個要素：

（一）...

【評論主題】16.關於腸病毒的敘述，下列何者錯誤？(A)台灣地區全年四季都可能有感染發生(B)發病後一週內傳染力最高，需特別注意感染者的隔離照顧(C)潛伏期(從感染到發病)約6到14天，平均10天左右(D)幼稚園

【評論內容】腸病毒潛伏期為二到十天，平均約三到五天。

【評論主題】13.當老師問幼兒：「這個養樂多瓶可以用來做什麼？」小祥想出許多不同的用途，我們可以如何描述他的創造力表現？(A)精進性佳(B)流暢性佳(C)新奇性高(D)敏覺力高。

【評論內容】

流暢性：能生產大量觀念

變通性：觀念具有彈性

獨創性：觀念獨特

精密性：品質改善

【評論主題】6.下列有關幼兒攻擊行為之敘述，何者錯誤？(A)男孩較常表現外顯攻擊，女孩則傾向關係攻擊(B)2至5歲的幼兒，其攻擊行為常為敵意性的攻擊(C)在6、7歲以後，大多數幼兒的攻擊行為會消退(D)父母親的教

【評論內容】工具性攻擊

【評論主題】12.康德的批評主義知識論所反映於教育學理上的看法，可用論語中的那句話來概括？(A)君子不重則不威，學則不固 (B)學而不思則罔，思而不學則殆 (C)不患人之不己知，患不知人也 (D)學而時習之，不亦

【評論內容】

批評主義(理性主義+經驗主義)

→ 知識是由『先天形式』與『後天經驗』所構成。

→知識獲得的過程：透過感官(感性)獲得經驗→知性(悟性)綜合判斷→知識形成

對教育的影響為：『學思並重』=「學而不思則罔，思而不學則殆」

(參考陳嘉揚P148~P150)

【評論主題】8.在華德福教育(Waldorf approach)中，幼兒階段課程的特色為何？甲、生活作息具韻律節奏及規律重複性乙、兒童的玩具皆為自然材質丙、重視幼兒閱讀能力的培養丁、營造像家一般的教室氣氛戊、透過

【評論內容】形線畫教學應用

形線畫（Form Drawing）是一種內在力量的表達方式，它可以呼喚自然界當中生命的內在演變規律。自然界到處充滿幾何圖形，各種美麗的對稱以及星球移動形成的線條。這藝術形式優美地結合了線條和形狀，其重複性令孩子感受到內在的韻律及和諧，使其更明白幾何和數學的規則，以非智力的方式加強手眼協調和專注力，為小孩子寫字做好準備。最適合小學階段的兒童。

形線畫可以幫助一年級的孩子，更有感覺地進入抽象的文字符號的書寫。形線畫也可以幫助孩子掌握空間運動的感覺。因此形線不僅是畫在本子上而已，而是讓孩子在空間中，透過他們的身體運動的感受之後，才呈現在畫本之中。有時...

【評論主題】14.下列哪個注音符號是「舌尖塞音」？ (A)ㄊ、ㄉ(B)ㄎ(C)ㄋ(D)ㄌ

【評論內容】(B)ㄎ→舌根音(塞音)(C)ㄋ→舌尖音(鼻音)(D)ㄌ→舌尖音(邊音)

【評論主題】29.婷婷經常於午睡時出現尿床症狀，試問該現象最容易發生於幼兒睡眠週期中的哪一個時期？(A)清醒期 (B)巔峰期 (C)快速動眼期 (D)非快速動眼期

【評論內容】

快速動眼期(REM)→睡眠中最淺的一個階段

非快速動眼期(NREM)→快速動眼期以外的睡眠皆稱非快速動眼期

非快速動眼期又分為四個階段，在腦波記錄圖上呈現不同變化。第一階段︰是入睡期，介於清醒與睡眠之間，當你閉上眼睛，全身放輕鬆時，就進入第一階段，此時呼吸有規

律，脈搏均勻。第二階段︰為淺睡期，可能做片斷的夢，眼球會慢慢地由一邊轉向另一邊。第三階段︰淺睡期進入熟睡期，此時身體極度放鬆，體溫及血壓開始下降，不容易被喚醒。第四階段︰為熟睡期，人極度放鬆，尿床及夢遊都出現在此期，然後進入快速動眼期。快速動眼期又稱矛盾型睡眠，大腦是活動的，而身體則是休息...

【評論主題】28.以下對各式幼兒教育方案的描述，何者不正確(A)核心知識的課程強調適性的教學法及多元文化的課程 (B)所謂的特設學校(Charter schools)雖然受地方的學區贊助，但不受各學區政策及程序限

【評論內容】核心課程(core curriculum)係指學校課程採社會需要及生活為中心進行設計，以提供學生所必須學習的生活經驗，並培養學生成為社會有用的公民。核心課程的設計重視課程的統整性，有各種不同形式，一種是以合科或廣域方式為主的學科中心課程，一種是以學生需要及興趣為主的學生中心核心課程，一種是以社會功能或社會問題為主的社會中心的核心課程。核心課程主要在於打破學科的孤立，促進學科之間聯繫，有利於學生瞭解社會的重大問題，並培養學生批判思考和問題解決的能力，俾讓學生能夠從學習內容中獲得社會共同價值，提高其基礎素質，進而促進課程制度的革新。然而核心課程容易造成學生習得知識不夠扎實、忽略傳統文化遺產等現象，亦頗受批評。此外，若無教師專業能力及協同教學的配合，核心課程的實施成效，仍將大打折扣。

【評論主題】22.下列何者為「光譜計畫」評量設計的主要目的？(A)提供另外一個測驗幼兒的機會 (B)找出每個幼兒智慧的優勢(C)評定幼兒的學業成就 (D)由幼兒自己評量

【評論內容】

光譜計畫（Project Spectrum）係根據美國哈佛大學Gardner教授的多元智能理論與塔夫特大學Felderman教授的非泛文化理論（nonuniversal theory）為基礎的一種課程與評量方法。

詳細內容找書或網路會更清楚

【評論主題】7.下列有關高瞻(High/Scope)課程的敘述，何者為非？(A)依循建構主義的原則 (B)評量方式以觀察為主 (C)每日例行活動架構為回顧計畫工作 (D)工作時段的焦點在遊戲與解決問題

【評論內容】

計畫-工作-回顧

【評論主題】60.如何照顧得水痘的幼兒？(A)因水痘不具傳染可帶幼兒至醫務室休息 (B)出水痘時要勤加洗澡 (C)可注射水痘疫苗 (D)發燒時可用阿斯匹靈來退燒

【評論內容】水痘是由水痘病毒經由直接接觸或飛沫傳染所引起的。水痘約在出疹前４天至出疹後５天為傳染期，其傳染性很強，得過後則終身免疫。症　狀：1.潛伏期約10－14天，皮膚出現紅斑、豆疹、水泡和濃疤，在同一時間、同一部位可看到不同的變化是其特徵。2.疹子多集中在軀幹，然後向臉、四肢蔓延。3.初期可伴隨發燒、倦怠、厭食或似感冒的症狀。4.疹子約５－７天開始結痂，結痂後不會傳染。預　防：水痘的傳染性強，大部份在幼兒所發現幼兒長水痘，再來隔離，都已來不及了；所以在孩童期無需加以預防，如果到成人期才得到水痘，病情常更嚴重。護　理：1.局部抹以痱子膏或口服抗組織脢止癢。2.如皮膚有細菌感染則需用抗生素治療。3.出水痘時，退...

【評論主題】45.收到公文後，先在來文左下角蓋收文戳記填寫收文編號及收文日期,請問這是何項文書處理的程序？(A)編號登記 (B)收文 (C)分文批發 (D)擬辦

【評論內容】

各機關文書處理程序，分為下列各步驟：

1.收文處理：簽收、拆驗、編號、登記、分文、傳遞。

2.文件簽辦：擬辦、送會、陳核、核定。

3.文稿擬判：擬稿、會稿、核稿、判行。

4.發文處理：繕（打）印、校對、蓋印及簽署、編號、登記、封發，送達。

5.歸檔。

考這個好難呀.......平常都沒讀到

【評論主題】15.下列哪個課程模式給孩子一種「邁向自由的教育」(education toward freedom)而且被視為是一種多元文化的教育模式？ (A)華德福教學　(B)瑞吉歐教學　(C)方案教學　(D)蒙

【評論內容】

華德福課程模式的最終目的為『邁向自由』，所以選最佳答案