【用戶】Yu Jing Nian
【年級】國三下
【評論內容】光譜計畫（Project Spectrum）係根據美國哈佛大學Gardner教授的多元智能理論與塔夫特大學Felderman教授的非泛文化理論（nonuniversal theory）為基礎的一種課程與評量方法。詳細內容找書或網路會更清楚
【用戶】Jan Hsieh
【年級】國三下
【評論內容】光譜計畫（Project Spectrum）是揉合HowardGardner 的多元智慧理論（Multiple Intelligences）和David Feldman的非泛文化理論（Nonuniversal Theory）而成的研究計畫。由哈佛大學零方案與塔夫特大學(TuftsUniversity)的研究群共同推動，並且結合了學校、社區的專家和博物館協力追求更佳品質的教育 光譜計畫的信念是：每個孩子擁有不同能力組成的獨特剖面圖或智慧的光譜。同時這些智慧並非是固定不變的，它們可以在充滿啟發性的材料和活動而形成的教育機會中，得到滋潤和成長。 從光譜計畫的設計來看，教師是在孩子和學習的材料之間，透過了解孩子的多元智慧，搭起一座有效學習的橋樑（例如設置學習中心，採用多元方式傳遞學習材料的內涵）；學校的課程方案規畫（如光譜計畫中的師傅方案設計），也可以為孩子現行的學習主題和未來社會的需求，搭起一座橋樑等等。
【用戶】淨
【年級】小二上
【評論內容】光譜計畫教育目標：1.個別化教學。2.多元化教學。3.培育能為社會重用的才能。4.建立與凝聚學校願景的哲學理念。教師角色（幼兒生活與學習的重要鷹架）：1.喚醒幼兒沉睡的潛能。2.擴展幼兒以多元方式解決問題。3.提供機會讓幼兒展現自己所長。4.利用優勢智能遷移弱勢智能。光譜中心：1.給幼兒更為寬廣的學習經驗。2.辨識出幼兒的優勢。3.培養出辨認的優勢(認同與支持孩子的優勢)4.擴展孩子的優勢至其他的領域和學科表現(可稱為搭橋)。(以上節錄至 幼稚教育考試精粹 107.08月增修版 王立杰著 P.2-48 )