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清末,新設學校中,最早成立有師資培育功能的學校是:(A)中西學堂(B)京師同文館(C)南洋公學(D)京師大學堂
問題詳情
清末,新設學校中,最早成立有師資培育功能的學校是:
(A)中西學堂
(B)京師同文館
(C)南洋公學
(D)京師大學堂
參考答案
答案:C
難度:適中0.579268
統計:A(3),B(23),C(95),D(17),E(0)
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44.關於古代散文的敘述,何者錯誤:(A)先秦史傳散文以《左傳》、《國語》、《戰國策》為代表(B)先秦諸子散文以《論語》、《孟子》、《莊子》、《荀子》為代表(C)繼承史傳散文系統的《史記》、《漢書》不
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38.『蠶食鯨吞』,其中『蠶』字與『鯨』字詞性皆由名詞轉為副詞,是修辭中的所謂:(A)借代(B)轉化(C)轉折(D)轉品。
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15下列現象,何者較不會產生「文化霸權」?(A)學校本位課程之設計與實施;(B)全國的中、小學都只採用同一種版本的教科書;(C)國內有關政治、經濟、文化方面的議題,社會大眾所接收之訊息都是經過媒體的報
21.九族文化村內原住民的石版屋主要是以 (A)片岩 (B)板岩 (C)泥岩 (D)大理岩 (E)砂岩 搭建而成。
59. 在教育心理學研究方法本土化的取向之下,除採用心理科學上量的研究以瞭解問題性質之外,宜兼採何種研究以解決問題? (A)數的研究 (B)質的研究 (C)心的研究 (D)實驗研究
17.蓋聶(Gagne?)認為老師在進行教學時,包含一些教學事項,下列那一項是最先要進行的?(A)喚起舊有經驗 (B)提供教材內容(C)引起學生注意 (D)提示教學目標
依據現行法令規定,在各級學校教育中,資優學生縮短修業年限為幾年?(A)1 年(B)1 至2 年(C)2 年(D)2 至3 年
4. 下列對測驗信效度關係的敘述,何者錯誤? (A)效度高,信度亦高(B)效度低,信度可能高(C)信度高,效度可能高(D)信度低,效度未必低
有人學了「Fleight」後,把原來會拼的「Flight」常常拼錯成「Fleight」,這是那一種現象所致?(A)初始效應(Primary Effect)(B)時近效應(Recency Effect)
23.實施九年一貫課程,各校應組織統籌何種委員會,以審查各年級的課程計畫?(A)課程規劃委員會(B)課程評審委員會(C)課程發展委員會(D)課程審議委員會
22.下列原岩與變質岩的組合有誤 (A)頁岩__板岩 (B)花岡岩__花岡片麻岩 (C)玄武岩__綠色片岩 (D)珊瑚礁岩__大理岩 (E)橄欖岩__蛇紋岩。
13佛洛伊德將出生至青少年時期此一成長階段分為五個時期,正確順序為何 (1)性器期2.潛伏期3.口腔期4.兩性期5.肛門期(A)12345(B)23154(C)35124(D)31524。
行政院教育改革審議委員會在其所提「教育改革總諮議報告書」中,有五項綜合建議。其中,為發展適性適才的教育,其闡述的重點是:(A)帶好每位學生(B)暢通升學管道(C)提升教育品質(D)建立終身學習社會
45、邱先生好以大言欺人,令有識者□□,□□社會大眾受其巧語所惑,□□追隨之,使其榮登立法委員,而公眾之事,卻日趨□□。」缺空之處,可以填入:(A) 不恥;因而;蜂然;糜爛(B) 不齒;然而;靡然;糜
中國的科舉制度起迄於何時?(A)起於隋朝,迄於清末(B)起於唐初,迄於清末(C)起於隋朝,迄於明末(D)起於唐初,迄於明末
29.依據霍恩與卡特爾(J. L. Horn & R. B. Cattell)的觀點,青少年時期的智力型態有何改變?(A)晶體智力成長趨緩、流體智力增加 (B)組合智力成長趨緩、經驗智力增加(C)流體
28.根據皮亞傑(J.Piaget)的理論,能帶來認知上的成長與變化之因素是什麼?(A)大量的符號運作(B)熟悉的認知基模不斷重複出現(C)十分結構化的環境(D)既有知識體系與外在環境訊息出現不一致的
新生入學時,學校舉行考試以作為編班之依據,這種考試稱為:(A)診斷性評量(B)總結性評量(C)形成性評量(D)安置性評量
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「學習者經由觀察與模仿,逐漸學會行為的規範」,屬於何種學習理論?(A)制約學習理論(B)社會學習理論(C)信息處理理論(D)認知學習理論
64.下列何種對課程的定義範圍最廣泛?(A)課程即目標(B)課程即計劃(C)課程即科目(D)課程即經驗
工人知悉他們正被研究機構選取做為實驗對象,因此即便在降低工廠照明後,仍表現出加倍努力工作的態度,造成產量不減反增,此種效應稱之為:(A)比馬龍效應(B)謬誤效應(C)預期效應(D)霍桑效應
為使研究結果能夠推廣應用,增加其外在效度,通常採用何種抽樣方法?(A)立意抽樣(B)配額抽樣(C)隨機抽樣(D)隨意抽樣
10. 最受承認的精神疾病的診斷和統計的便覽疾病分類著重於 (A)疾病的生物學原因 (B)與疾病有關的行為描述 (C)文化對疾病所造成的影響 (D)疾病對他人最猛烈或最不平常的衝擊 。