【馬自達】評論

操作制約是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。操作制約的第一位研究者是愛德華·桑代克(1874-1949)，桑代克觀察他的貓試圖逃出他所設計的迷箱的行為[1]。第一次貓花了很長時間才從箱子裡逃出。有了經驗之後，無效的行為出現頻率逐漸減少，而成功的行為出現頻率則逐漸增加，此外貓成功逃出迷箱所用的時間也越來越少。在桑代克的效果律中解釋，成功的行為產生滿足的結果，而這種結果經由經驗被"印入"(stamped in)，使得成功行為的出現增加。失敗的行為則產生厭惡結果，因而被剔除(stamped out)，造成失敗行為的出現頻率減少。簡單的說，某些結果能夠增強行為，而某些結果能夠減弱行為。斯金納(1904-1990)以桑代克的理論作為基礎，建立了關於增強、懲罰與消弱的詳細的操作制約理論。

【Payxii Eon】評論

在古典制約裡，一開始端出來的食物，應該就算是增強物了（？）

【yariya.lee】評論

5樓  古典制約沒有增強物，那食物是"刺激"，是為了和另一個刺激連結而產生類化操作制約的食物是在有對的行為產生後給予，才是增強物

【Hsin Yu Shih】評論

10/31 note:古典制約 實驗用狗做實驗：狗見食物會引起唾液分泌，以後每次要拿食物前，都發一聲鈴聲，久久下來，狗只要聽見鈴聲，就會引起唾液了。 例子1.若我每次在打你之前會先發出聲音，久了當我發出聲音時，你會先閃開了 。2.哥哥本來愛抽菸(CS)，爸爸為了讓他改掉這個習慣，就在他的香菸上偷偷抹辣椒油(UCS)，哥哥被辣嗆到(UCR)，從此看到香菸就害怕(CR)，也不敢抽了。操作制約 實驗將老鼠放入有槓桿的實驗箱，老鼠偶爾會碰觸到槓桿，此時就給他食物；當他碰觸幾次後，就會學到壓槓桿來得到食物，醫後當他想要食物時就會去壓槓桿了。 例子1.若你做家事，我就稱讚你並給你糖吃，你就會知道會有好處，所以你想吃糖的時候就會去做家事 。 2.弟弟本來對青菜沒什麼感覺，可是爸媽希望他多吃青菜。所以他每次吃青菜(個體主動行為)，爸媽就讓稱讚他(環境回饋)，弟弟覺得很高興，就增加了吃青菜這個行為的次數。