【沒有如果】評論
課程設計有四個重要的理論取向值得重視,第一種強調知識體系,稱為「學科取向」。第二種強調學生的需要、興趣和能力,稱為「學生取向」。第三種採取社會適應和社會重建兩種觀點,稱為「社會取向」。第四種強調科技應用,主張客觀化和系統化的課程設計程序,稱為「科技取向」。注意到上述四種課程取向都忽略了學校教師的專業角度的探討,於是又提出「專業主義取向」,強調教學歷程中教與學互動的重要性。資料來源: http://mail.nhu.edu.tw/~society/e-j/62/62-32.htm