【用戶】Teacher Star
【年級】大二上
【評論內容】多感官學習分成四階段(一)多感官學習單字──學生選要學的單字後由教師寫在紙上,學生用手指在紙上模仿寫字,寫出來老師及唸出此字提供學生聽刺激,反覆練習到學生不必看示範字卡也能自己寫出字來。熟練的字卡可放在字卡盒內,以備將來寫作時運用。(二)視聽覺並用──練習單字當老師寫出新的單字時,學生看著字卡,寫出字並唸出聲。(三)視覺學習──學生在學單字時只需看著老師的字卡,在寫此單字前自己在心中反覆練習,學生在此階段即可以開始閱讀。(四)認字學習──學生可以利用所學的單字辨識新單字和已經學會的字之相似部分。因此,對單字字型的概念可以類化到其他閱讀方面。題目中有書寫且唸出故為多感官學習
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【評論內容】多感官學習分成四階段(一)多感官學習單字──學生選要學的單字後由教師寫在紙上,學生用手指在紙上模仿寫字,寫出來老師及唸出此字提供學生聽刺激,反覆練習到學生不必看示範字卡也能自己寫出字來。熟練的字卡可放在字卡盒內,以備將來寫作時運用。(二)視聽覺並用──練習單字當老師寫出新的單字時,學生看著字卡,寫出字並唸出聲。(三)視覺學習──學生在學單字時只需看著老師的字卡,在寫此單字前自己在心中反覆練習,學生在此階段即可以開始閱讀。(四)認字學習──學生可以利用所學的單字辨識新單字和已經學會的字之相似部分。因此,對單字字型的概念可以類化到其他閱讀方面。題目中有書寫且唸出故為多感官學習
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【評論內容】多感官學習分成四階段(一)多感官學習單字──學生選要學的單字後由教師寫在紙上,學生用手指在紙上模仿寫字,寫出來老師及唸出此字提供學生聽刺激,反覆練習到學生不必看示範字卡也能自己寫出字來。熟練的字卡可放在字卡盒內,以備將來寫作時運用。(二)視聽覺並用──練習單字當老師寫出新的單字時,學生看著字卡,寫出字並唸出聲。(三)視覺學習──學生在學單字時只需看著老師的字卡,在寫此單字前自己在心中反覆練習,學生在此階段即可以開始閱讀。(四)認字學習──學生可以利用所學的單字辨識新單字和已經學會的字之相似部分。因此,對單字字型的概念可以類化到其他閱讀方面。題目中有書寫且唸出故為多感官學習