【用戶】Rafael2018已上榜

【年級】高三上

【評論內容】(A)刻板印象威脅 Steele 與 Aronson(1995)提出刻板印象威脅(stereotype threat) 的概念來解釋刻板印象對於個人能力表現的影響。他們認為當情境激發與 個體有關的刻板印象,而此刻板印象為負向時,個人會因為擔心自己的表n現會符合此負向的刻板印象,而使得測驗表現下降。Steele(1997)則整 理出刻板印象威脅的五項基本特性:第一,刻板印象是一全面性的威脅, 並非只針對某些特定的低評價團體,其效果亦可推至其他與刻板印象相關 的團體。第二,只要個體處在一個會引發刻板印象有關的情境,或個人所n屬團體身份和其行為表現被加以連結,刻板印象的威脅就會產生。第三, 刻板印象威脅在不同的情境下對不同類別團體會產生有不同種類或程度 的效果。第四,...

【用戶】Jyun

【年級】國一下

【評論內容】大池小魚-(也就是說甲、乙二人考高中，他們實力一樣好，結果甲上了明星高中，而乙讀一般高中。他們在高中學校的情況，甲會覺得自己成績在班上很普通，乙會覺得他在班上很強很厲害，於是甲的情況就是稱為大池小魚，乙的話叫做小池大魚)

【用戶】Iris An

【年級】國一上

【評論內容】(A)刻板印象威脅 ：刻板印象對於個人能力表現的影響。(B)天花板效應：女性或是少數族群沒辦法晉升到企業或組織高層，因為組織設  下一層障礙，使他們不能晉升。n(C)過度辯護效應 ：過度的外在酬賞將降低內在動機（只為了獎賞才去學習）(D)大池小魚效應：在明星高中，覺得自己實力普通。nnnnnnnn  小池大魚效應：在一般高中，成績排行在前面。

【用戶】btty0926

【年級】國三下

【評論內容】天花板效應又稱高限效應：當要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平(數量)的自變數都獲得很好的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了高限效應。地板效應又稱低限效應：當要求被試完成的任務過於困難，所有不同水平的自變數都獲得很差的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了低限效應。出現低限效應也一樣意味著試驗失去了它的意義。玻璃天花板效應：指的是設置一種無形的、人為的困難，以阻礙某些有資格的人(特別是女性)在組織中上升到一定的職位。17.教師自編成就測驗的整體分數表現多成偏態分配，若甲班的整體分數呈現左偏態分配，可稱為何種效應？ (A)地板效應 (B)天花板效應 (C)自我預言效應 (D)高原效應答案：B