【馬自達】評論
Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformative intellectuals)的概念。Giroux 所提的轉化型知識份子依據的是Gramsci(葛蘭姆西)的『有機知識份子』，是具備轉化社會結構的能力者。Griroux 呼籲教師作為轉化型知識份子，便意指教師應致力於『教學更政略化、政略更教學化』(making the pedagogical more political and the political more pedagogical)，促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量，讓學校成為轉化壓迫的場所。因此，學校中師生間的對話將緊密連結知識、權力與社會，提供學生必要的知識與技能，以面對社會上的不義，並作為批判的行動者。Griroux說：『…轉化型知識份子必須很認真地讓學生在學習...
【岱螢】評論
Giroux
【丰】評論
Giroux
【jessie1336160】評論
具有專業知識的技術官僚，雖提供學生專業知識，卻無法帶領學生對當今的社會產生反思。運用合法化權威教化學生的人師，只基於法律所賦予教師的職位權利。對政治意識形態保持中立的學者，無法針對當今社會作出價值批判。