問題詳情
三、「次級資料」（secondary data）長久以來就是社會研究的重要來源，然而，運用次級資料時，研究者往往必須考量該次級資料的限制。請就次級資料的分析單位、代表的母體，以及效度、信度與遺漏資訊等問題，討論次級資料分析的限制。（25 分）
參考答案
答案：D
難度：簡單0.874194
統計：A(6),B(5),C(42),D(542),E(0)
用户評論
【用戶】今北藍
【年級】高一下
【評論內容】這句話是在說不到學生想求明白而無法獲得時，不去開導他，不到學生想說卻說不出來時，不去啟發他。如果學生瞭解了一張桌子有一個角，卻不能推斷出其餘三個角，那麼就不用繼續教他，讓他先自己用功再說。 在《論語．述而》篇中，孔子曾說過他教導學生的方法，十分重視求知動機和啟發，他要學生主動地去思考問題，而不是被動地依循或死記。 潔身自好：保持自己的純潔，不同流合污恢弘志氣：形容有廣大的志氣日新又新：每天不斷的追求進步
【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】國二下
【評論內容】(D)不發憤，就不啟導他；不是詞不達意，就不去啟發他。舉出一方，他不能答出其餘三方，也不再繼續教導他。