問題詳情

下列有關障礙資優學生的敘述，何者較不適宜？
(A)亞斯伯格症資優生需要非結構化教學以滿足其學習需求
(B)注意力缺陷過動症資優生對其有興趣的事物可表現高度的專注力
(C)感官障礙資優生可發展出相關的補償策略而有不錯的表現
(D)學習障礙資優生常因鑑定上的問題而沒有機會接受資優教育

參考答案

答案：A
難度：簡單0.835484
統計：A(777),B(53),C(20),D(80),E(0) #
個人：尚未作答書單：亞斯伯格症候群、資優課程調整方式、雙重需求資優生的課程與教學

用户評論

【洪雅芸】評論

不是！ 

【yoyoyoyo上上上上】評論

以下簡述雙殊學生的教學策略亞斯伯格資優生1.發展自我察覺策略2.固定、結構化的教學時間表3.社會技巧訓練(社會故事、角色扮演、同儕協助等)4.利用其興趣提升學習動機5.提供視覺線索【不必與他講理、不須分析事情的來龍去脈】→資優特質(好爭論與反抗權威)+障礙特質(行為固著)→提供簡短具體方向即可http://ge.spc.ntnu.edu.tw/web/c_file/a_download1/data/eyJkYXRhX3Rfa2V5IjoiNDgwMyIsIndrX3Nlc3Npb25fbmFtZSI6IndrX2xvZ2luX29iaiIsIndrX25lZWRfYXV0aCI6IiJ9ADHD資優生1.對有興趣之活動可以高度專注(分心通常為課程枯燥乏味)2.喜歡富挑戰性的任務，可展現專心與毅力3.滔滔不絕(心理動作的過度激動)4.挑戰教師權威(衝動)5.學業表現不穩定→低自...