【用戶】鄭雅方
【年級】高二下
【評論內容】實物辨認測驗：以實物作刺激，但所要求的反應仍是語文反應（紙筆或口頭），如本題。結構式實作測驗：要求學生在標準、控制的情境下完成實作作業，如技能考試術科檢定。模擬式實作表現：假想真實情境練習，如各種演習。工作樣本：在實際作業中表現出所要測量的真實技能，如考駕照的路考、教甄的試教等。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】模擬表現模擬表現即為配合或替代真實情境中的表現，局部或全部模擬真實情境而設立的一種評量方式。例如，在體育課程中，針對一個假想的球練習揮棒與一位假想選手模擬拳擊對打；在社會科學課程中，學生角色扮演法庭審判、市政會議的進行等都是一種模擬表現。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】工作範本在實作評量的各種類型中，工作樣本算是真實性程度最高的一種評量方式，它需要學生在實際作業上，表現出所要測量的全部真實技能。工作樣本通常取自真正工作中較重要的部分，而把較不重要的或有危險性的部分去除掉了。例如，在模擬道路的標準場地裡進行駕駛執照的路考。