【Kai】評論
(A)與(C)的判斷方法在於 " 領域 " 多層次課程是在同一領域下，依學生程度、能力指派不同任務進行教學重疊式課程已經是不同領域的教學了，例如全班在寫書法，小明在旁邊幫老師磨墨
【Arizachu】評論
陳明聰（民89）綜合國內外學者課程調整的程度來看，歸納出以下四個層次：（一） 相同課程 這個層次又可以分成下列三種類型：1. 同樣(As is)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。2. 提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下的協助。3.修改教材(Adapting material)：是指學生在相同的課程目標下，學習相同的內容，但在學習的量與形式上卻有所不同。例如在數學課的一位數不進位加法中，其他同...