【用戶】勝cham在握的豹海豹

【年級】高二下

【評論內容】篩檢測驗是初步的判定 較不宜用來鑑定

【用戶】Jessica Chang

【年級】高一下

【評論內容】台灣現有口語評量工具介紹（一）語言障礙評量表（林寶貴，民 81）：主要目的為評量國小、國中學齡階段學童的溝通能力發展。（二）學前兒童語言障礙評量表(林寶貴、林美秀，民 82)：主要目的為評量 3 至 5 歲 11 個月學前兒童之口語理解能力、表達能力及聲音、構音、語暢情形。（三）修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民 83）：主要目的為評量 3-12 歲學童的詞彙理解能力。（四）西北語句構成測驗 (楊坤堂等，民 82)：主要目的為評量國小一、二年級學童的語法能力。（五）國語文能力測驗之聽覺記憶與聽覺理解分測驗(吳武典、張正芬，民 73）：主要目的為評量學童聽覺語言能力。（六）聽覺記憶能力測驗（陳美芳，民 87）：主要目的為評量國小學生對中...

【用戶】勝cham在握的豹海豹

【年級】高二下

【評論內容】篩檢測驗是初步的判定 較不宜用來鑑定

【用戶】張鈺娸

【年級】高一下

【評論內容】台灣現有口語評量工具介紹（一）語言障礙評量表（林寶貴，民 81）：主要目的為評量國小、國中學齡階段學童的溝通能力發展。（二）學前兒童語言障礙評量表(林寶貴、林美秀，民 82)：主要目的為評量 3 至 5 歲 11 個月學前兒童之口語理解能力、表達能力及聲音、構音、語暢情形。（三）修訂畢保德圖畫詞彙測驗（陸莉，民 83）：主要目的為評量 3-12 歲學童的詞彙理解能力。（四）西北語句構成測驗 (楊坤堂等，民 82)：主要目的為評量國小一、二年級學童的語法能力。（五）國語文能力測驗之聽覺記憶與聽覺理解分測驗(吳武典、張正芬，民 73）：主要目的為評量學童聽覺語言能力。（六）聽覺記憶能力測驗（陳美芳，民 87）：主要目的為評量國小學生對中...