【Chen Lien Lin】評論
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。 ‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教‧多層次課程設計理念---因應個別差異
【S級教師】評論
還是不懂資優中的平行是指什麼...20點求解
【欣欣】評論
這邊的平行式課程應該是指資優的平行式課程平行式課程 由Tomlinson, Kaplan, Renzulli(阮儒里), Purcell, Leppien和Burns 提出包含四種設計，可單獨或組合使用： 核心課程、精熟課程、連結課程、認同課程
【我不知道我素隨】評論
多層次課程有包含兩種類型1.修改 2.平行可能精確用法不會說「平行式課程」，而是多感官課程當中的「平行模式」