【評論主題】22.( )教師領導方式有所謂的權變式領導，其主要的概念是考慮到何種因素？(A)特殊情境需求 (B)學生需求 (C)團體角色期望 (D)個人情意
【評論內容】請問何謂權變式領導?
【評論主題】22.( )教師領導方式有所謂的權變式領導，其主要的概念是考慮到何種因素？(A)特殊情境需求 (B)學生需求 (C)團體角色期望 (D)個人情意
【評論內容】請問何謂權變式領導?
【評論主題】82.布魯納(J. S. Bruner)將人類認知發展分為哪三階段？(A) 動作表徵、形像表徵、符號表徵 (B) 組織階段、適應階段、同化階段(C) 無律期、他律期、自律期 (D) 感覺動作期、具體運
【評論內容】
◎布魯納則將認知發展分成動作表徵、形像表徵以及符號表徵三個時期，
★動作表徵（enactive representation）：
係指三歲以下的幼兒靠動作來認識了解周圍的世界，
亦即靠感覺動作來獲得知識，如皮亞傑的感覺動作期。
★形像表徵（iconic representation）：
指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像（mental image），
或靠照片圖形等，即可獲得知識，如具體運思期。
★符號表徵（symbolic representation）：
是指運用符號、語言文字為依據的求知方式，如形式運思期。
【評論主題】「奔車朽索，其可忽乎！」句中「奔車朽索」意謂下列何者？(A)狂妄自大 (B)技藝高超 (C)處境危險 (D)慵懶懈怠
【評論內容】
★奔車朽索
用腐朽的繩子去駕馭狂奔的馬車。
語本書經˙五子之歌：「予臨兆民，懍乎若朽索之馭六馬。」比喻隨時有危險。
舊唐書˙卷七十一˙魏徵傳：「載舟覆舟，所宜深慎，奔車朽索，其可忽乎？」
【評論主題】「以管窺天，以蠡測海」意謂下列何者？(A)貪小失大 (B)見識淺陋 (C)學非所用 (D)勤以補拙
【評論內容】
蠡ㄌ一ˊ：貝殼做的瓢。用貝殼來量海。比喻觀察和瞭解很狹窄很片面。(故事) :
漢武帝時，東方朔作答客難，是用以解嘲的， 他在答客難的文章里這樣說：
「俗語說：『用竹管去張望天，用瓠瓢去測量海，用禾草去撞擊鐘，哪裡會知道天有多大？海有多深？更哪裡會使鐘發出聲音來呢？』
從這般看起來，好像老鼠追貓貓豬咬老虎， 一去便被消滅了！會有甚麼功勞呢！
現在你拿我這樣愚笨的資質來譏笑其他的賢士， 不是自尋煩惱嗎？這也正是表明你們的不知權變， 始終疑惑著大道罷了！」
【評論主題】〈秦晉殽之戰〉中之「釁鼓」一詞，意謂下列何者？(A)敲鑼打鼓 (B)戰鼓 (C)擊鼓 (D)殺人以血塗鼓
【評論內容】
★釁鼓ㄒㄧㄣˋ
古代戰爭時用牲血塗鼓，以祭祀神靈。
左傳˙僖公三十三年：「君之惠，不以纍臣釁鼓。」
史記˙卷八˙高祖本紀：「祠黃帝，祭蚩尤於沛庭，而釁鼓旗，幟皆赤。」
【評論主題】22.( )教師領導方式有所謂的權變式領導，其主要的概念是考慮到何種因素？(A)特殊情境需求 (B)學生需求 (C)團體角色期望 (D)個人情意
【評論內容】請問何謂權變式領導?
【評論主題】22.( )教師領導方式有所謂的權變式領導，其主要的概念是考慮到何種因素？(A)特殊情境需求 (B)學生需求 (C)團體角色期望 (D)個人情意
【評論內容】請問何謂權變式領導?
【評論主題】22.( )教師領導方式有所謂的權變式領導，其主要的概念是考慮到何種因素？(A)特殊情境需求 (B)學生需求 (C)團體角色期望 (D)個人情意
【評論內容】請問何謂權變式領導?
【評論主題】10.每當小明考100分時，張阿姨就會送給小明一張他最喜歡的棒球卡，因此在小明的心中，認為張阿姨是全世界最愛他的人。此時的小明應處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知 發展理論的哪一個階段？(A
【評論內容】
Kohlberg
前習俗道德期 ０～９
一、避罰服從：根據行為結果而非動機來判斷
二、相對功利：你對我好，我就對你好
道德循規期 ９～２０
一、尋求認可：順從傳統要求，好孩子取向
二、遵守法規：行為上有責任心及義務感
道德自律期 ２０～
三、社會法治：法律是人定的，不適時修正
四、普遍倫理：根據自己的價值觀及人生觀來判斷
【評論主題】19.強華具有視知覺理解障礙，對於不同部首的相似字的區辨尤感困難。資源班的張老師於是藉由改變文本字一體的大小，並利用顏色區分不同部首的相似字等方式，增加強華對生字詞的閱讀理解。請問，張老師所做的努力最
【評論內容】
內容調整：簡化課程、加深、加廣
學習歷程：提供不同的學習策略，如圖像式學習
學習環境：座位調整、教室佈置等
評量方式：手寫、口說等
線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=4671695#ixzz1vtFu8PeT【評論主題】「國小適齡學生申請暫緩入學」是依據下列何者法規？(A) 特殊教育法 (B) 特殊教育法施行細則 (C) 強迫入學 條例 (D) 身心障礙學生申請在家教育實施計畫
【評論內容】強迫入學條例第13條身心障礙之適齡國民，應經直轄市及縣 (市) 主管教育行政機關特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會鑑定後，安置入學實施特殊教育。但經鑑定確有暫緩入學之必要者，得予核定暫緩入學，最長以一年為限，並應副知鄉(鎮、市、區) 強迫入學委員會。前項暫緩入學之核定基準、程序及其他相關事項之辦法，由直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關定之。
【評論主題】(6) Let f (x,y)=xey.frnd the maximun rate of change of / at the point(2,0).
【評論內容】第56條公共停車場應保留百分之二停車位，作為行動不便之身心障礙者專用停車位，車位未滿五十個之公共停車場，至少應保留一個身心障礙者專用停車位。非領有專用停車位識別證明者，不得違規占用。前項專用停車位識別證明，應依需求評估結果核發。第一項專用停車位之設置地點、空間規劃、使用方式、識別證明之核發及違規占用之處理，由中央主管機關會同交通、營建等相關單位定之。提供公眾服務之各級政府機關、公、私立學校、團體及公、民營事業機構設有停車場者，應依前三項辦理。
【評論主題】1.請根據我國銀行法說明銀行之分類與功能。
【評論內容】
一、功能性評量的意義
功能性評量是一種蒐集訊息的過程，它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率；
最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計，現在則適合每一位有挑戰性的學生。二、功能評量的實施方式(一)蒐集報導者提供的資料（informant methods）(二)直接觀察（direct observation）(三)功能性分析（functional analysis）資料來源:http://ying016.pixnet.net/blog/post/25698517-%e5%8a%9f%e8%83%bd%e6%80%a7%e8%a9%95%e9%87%8f
【評論主題】【題組】(b)interest rate parity
【評論內容】
Bruner提出知識學習三個情況：
(1) 動作表徵期（Enactive representiation）
以「由做中學」的經驗，包括直接或有目的的經驗、設計、演劇及示範的經驗。
(2) 形象表徵期（Iconicrepresentiation）
以「由觀察中學」的經驗，有參觀、展覽、電視、電影等經驗為主。
(3) 符號表徵期（Symbolicrepresentiation）
最高層次，以「由思考中學」的經驗為主。
布魯納在討論到「教學理論」時，曾主張教學者必須提供學習者以直接經驗來進行學習，
從經驗的形象表現（如圖片、影片等）到符號表現（如語言、文字）
【評論主題】5， find【題組】(a)
【評論內容】(A)反向作用個體將內心的衝動用相反的行為表現出來，用以掩飾壓制自己內心的慾望。例:繼母討厭前妻所生的孩子，但她可能壓抑自己負向情感反倒更加溺愛他。(B)否認作用有些遭遇極大創傷的人，事後可能拒絕承認這些不幸的事曾發生在自己身上。例:拒絕承認曾遭受性侵害。(C)壓抑作用個體將恐懼、痛苦或不愉快的想法與感覺，不自覺的從意識中加以排除，避免想起讓自己痛苦。例:不記得重大的創傷經驗。(D)昇華作用個體將性與攻擊衝動的能量轉向其他的紓解方式，較能被社會接納與與稱讚。
【評論主題】【題組】5.其漸之「滫」：
【評論內容】
第四十七條
高級中等以下各教育階段學校辦理特殊教育之成效，主管機關應至少每三年辦理一次評鑑。
直轄市及縣（市）主管機關辦理特殊教育之績效，中央主管機關應至少每三年辦理一次評鑑。
前二項之評鑑項目及結果應予公布，並對評鑑成績優良者予以獎勵，未達標準者應予追蹤輔導；
其相關評鑑辦法及自治法規，由各主管機關定之。
【評論主題】四、控制植物開花的內在生理因子及外在環境因子有那些？在實務上，要控制園藝作物開花，例如蝴蝶蘭或菊花（二擇一），那一種方法經濟效益較高及其原因。（20 分）
【評論內容】
內容調整：簡化課程、加深、加廣
學習歷程：提供不同的學習策略，如圖像式學習
學習環境：座位調整、教室佈置等
評量方式：手寫、口說等
線上測驗: http://yamol.tw/reponse.php?id=4671695#ixzz1vtFu8PeT【評論主題】一、若有一 n 型半導體其熱平衡下之能帶圖（局部）如圖 1 所示，其長度為 L，n ( x = 0 ) = n0 。【題組】 ⑴求電位差 ΔV (= V ( L) - V (0)) 、電場強度分布 E
【評論內容】
第18條
參與擬定個別化教育計畫之人員，
應包括學校行政人員、教師、學生家長、相關專業人員等，並得邀請學生參與；
必要時，學生家長得邀請相關人員陪同。
【評論主題】【題組】⑶您對此輔導政策措施有何評論？（15 分）
【評論內容】
特殊教育設施及人員設置標準(中華民國98年12月23日修正)
第7條 身心障礙特殊教育學校、特殊幼稚園，每班人數規定如下：一、學前教育階段：每班以不超過八人為原則。二、國民小學教育階段：每班以不超過十人為原則。三、國民中學教育階段：每班以不超過十二人為原則。四、高級中等教育階段：每班以不超過十五人為原則。
【評論主題】【題組】⑵就個別辦理之案例，說明其審查條件，變更編定為何種用地，其建蔽率、容積率為何？（15 分）
【評論內容】
特殊教育設施及人員設置標準(中華民國98年12月23日修正)
第9條 特殊教育學校員額編制如下：
六、教師助理員：學校身心障礙學生人數，每十五人置一人，
未滿十五人以十五人計。
【評論主題】【題組】⑶其目的為何？（10 分）
【評論內容】
第二十四條
各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生有關評量、教學及行政等支援服務。
各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以專業團隊合作進行為原則，
並得視需要結合衛生醫療、教育、社會工作、獨立生活、職業重建相關等專業人員，
共同提供學習、生活、心理、復健訓練、職業輔導評量及轉銜輔導與服務等協助。
前二項之支援服務與專業團隊設置及實施辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】二、〈都市計畫法臺灣省施行細則〉第 34 條之 2，為鼓勵都市計畫範圍內，屋齡 30 年以上五層樓以下之公寓大廈合法建築物重建，訂有容積奬勵誘因，試述【題組】⑴取得此優惠的條件為何？（15 分）
【評論內容】
第十九條
特殊教育之課程、教材、教法及評量方式，應保持彈性，
適合特殊教育學生身心特性及需求；其辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】四、1950 年爆發的韓戰（1950～1953 年）對於臺灣的影響至巨。請敘述韓戰的始末，並從冷戰架構下分析此一戰爭對臺灣的影響。 （25 分）
【評論內容】
感覺動作期: 憑感覺和動作發揮基模功能/物體恆存的概念
前運思期: 自我中心傾向/不可逆/知覺集中
具體運思期: 能根據具體經驗思考/ 理解可逆性/ 了解守恆的概念
形式運思期; 能根據抽象事物思考/ 能運用假設和邏輯的概念
【評論主題】【題組】⑵若 A 公司擬於本次股東常會議決停止公開發行，則應至少有多少股表決同意，方得通過本議案？（20 分）
【評論內容】
陶倫斯(Torrance，1969)強調創造思考能力(creative thinking ability)應是界定資賦優異的一項準則，
他並且確認出數項適當的有關創造力的特質，分別說明如下：
1.流暢性【fluency】：指對一個刺激能產生許多反應。
2.變通性【flexibility】：指從一個想法轉換到另一種想法。
3.獨創性【originality】：指不尋常或靈巧的反應。
4.精進性【elaboration】：指對基本的觀念或想法加以詳細的補充說明。
【評論主題】四、張先生有一輛車齡已 8 年的 FORD 車子，最近故障經檢查需花$40,000 的修理費，才能繼續使用；他的朋友王先生建議與其花$40,000 修理，倒不如花$40,000 去買一輛車齡 10 年
【評論內容】
第十一條 高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：
一、集中式特殊教育班。
二、分散式資源班。
三、巡迴輔導班。
前項特殊教育班之設置，應由各級主管機關核定；
其班級之設施及人員設置標準，由中央主管機關定之。
高級中等以下各教育階段學生，未依第一項規定安置於特殊教育班者，
其所屬學校得擬具特殊教育方案向各主管機關申請，
其申請內容與程序之辦法及自治法規，由各主管機關定之。
【評論主題】1.依據我國現行之特殊教育法將資賦優異分為幾類？(A)12類 (B)11類 (C) 8類 (D) 6類
【評論內容】
第四條 本法所稱資賦優異，指有卓越潛能或傑出表現，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務措施之協助者；其分類如下：
一、一般智能資賦優異。
二、學術性向資賦優異。
三、藝術才能資賦優異。
四、創造能力資賦優異。
五、領導能力資賦優異。
六、其他特殊才能資賦優異。
【評論主題】4.比起濃縮果汁，新鮮水果更營養美味。
【評論內容】腦力激盪術(brainstorming)由奧斯朋(Osborn)所創係將成員分為若干小組,每組六至十二人,圍著桌子坐成圓圈,大家針對問題,自由提出解決方案的構想
【評論主題】一、【題組】⑴說明岩石膨脹性（swelling）發生的原因及其影響。（6 分）
【評論內容】
「我願不誇耀自己的長處，不顯揚自己的功勞。」
伐善：誇耀自己的長處。「伐」，誇耀也。
施勞：顯揚自己的功勞。「施」，張揚也。
【評論主題】【題組】(２) 7 人同時安全渡過有【 】種方法
【評論內容】
林放問禮之本。子曰：「大哉問！禮，與其奢也，寧儉。喪，與其易也，寧戚。」
林放，春秋魯國人。林放問禮的內涵是什麼？
孔子說：「問的好！禮節、禮數，要恰到好處。不能過度，也不能不足。
禮節過度是虛偽，不足是驕傲。悲傷、難過也要適中，過度就是做作、假裝，
不足是自以為是。」
【評論主題】2.有一個兩列三行的表格如下圖。在六個空格中分別填入數字 1，2，3，4，5，6（不得重複），則 1，2 這兩個數字在同一行或同一列的方法有【 】種。
【評論內容】
(A)南朝 宋 臨川王 劉義慶
(D)志人小說：記名人軼事及雋語。
【評論主題】三、填充題01.9 件不同的玩具，依下列分法求其方法數【題組】(１)依 4，4，1 的數目分成三堆的分法數有【 】種。
【評論內容】
「誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；
不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路。」
注釋
1.開張聖聽：擴大聖君的見聞。亦即多聽臣民的意見。
聖：尊稱皇帝。此指後主劉禪。
2.妄自菲薄：任意看輕自己。
妄：胡亂。菲，微薄。
3.引喻失義：引證譬喻，不得其當。
語譯
陛下實在應該多聽多聞，來光大先帝的遺德，提高志士的信心，
不應當任意看輕自己，引證比附不當的事例，以致堵塞忠臣勸諫的道路啊！
【評論主題】【題組】2、巳知空氣和海水傳聲的速度各為每秒340公尺及每秒1360公尺，我方軍艦發射炮彈擊中敵船，經由海水及空氣傳來的兩次爆炸聲相隔12秒，試問敵船和我方軍艦相距若干公尺？
【評論內容】
泥淖
ㄋ一ˊ ㄋㄠˋ
1.爛泥漿區。
2.比喻困境、麻煩。
【評論主題】1.下列「 」中的字，用字正確的選項是：(A)游目「聘」懷 (B)「閹」然媚世 (C)觥「儔」交錯 (D)橫「溯」賦詩
【評論內容】
(A)游目「聘」懷 →騁
(B)「閹」然媚世 →ㄧㄢ
(C)觥「儔」交錯 →籌
(D)橫「溯」賦詩 →槊
【評論主題】四、解釋名詞：（每小題 5 分，共 25 分）【題組】⑴硝化作用（Nitrification）
【評論內容】
[A-B-C 行為分析法]
A 是Antecedent，指行為事件發生前的情境或事件，B 是Behavior，指發生的行為事件本身，C 是Consequence，就是行為事件帶來的後果。*A-B-C 行為分析法能夠透過觀察前因、行為本身後果三者之間的連結 而找出問題行為本身的功能及目的為何。
【評論主題】一、施加一均勻之圓形撓性載重於地表，此載重為 100 kN/m2，圓之直徑為 10 m，試求地表下圓心下方 5 m 與 10 m 處之垂直應力增量。（20 分）
【評論內容】[ 成長的需求 ] :自我實現需求(self-actualization need)美的需求(aesthetic need)知的需求(need to know)[ 匱乏的需求 ] :自尊的需求(self-esteem need)隸屬與愛的需求(belongingness and love need)安全的需求(safety need)生理的需求(physiological need)
【評論主題】一、現行「游離輻射防護法」（以下皆簡稱輻防法）公布後，主管機關曾對輻防法及子法做過解釋，請說明：【題組】⑴針對「輻射工作人員認定基準」如何解釋？（6 分）
【評論內容】
◎塔巴模式 ( 草根理論 )
1. 塔巴（Taba）提出
2. 課程應由教師，而非由上層循上而下的指令設計
3. 採歸納途徑設計課程
【評論主題】【題組】 ⑸清理
【評論內容】
◎聯合國教科文組織（UNESCO）於一九九六年發表<學習：內在的寶藏報告書，
提出終身學習的四大支柱：
1. 學會與人相處(learning to live together)
2. 學會追求知識(learning to know)
3. 學會做事(learning to do)
4. 學會發展(learning to be)
這四項學習的內涵，亦被視為教育的重要基礎；
更在二00三年提出有必要增加終身學習的第五支柱「學會改變」
以促進個人、組織與社會順應及引導變遷的能力。
【評論主題】【題組】 ⑶配額制度
【評論內容】
◎古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：
理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。
「理想課程」係指學者專家或有關機構依照課程設計的理念與原則所規劃的課程；
「正式課程」是教育行政主管當局規劃、認定或所接納採用的課程，通常以書面文件的型態出現；
「知覺課程」則是教師、家長或其他人對正式課程的詮釋與認定；
「運作課程」則為教師真正施教傳授給學生的學習內容；
「經驗課程」則為學生在這運作課程中所實際經驗學習到的。
【評論主題】三、台灣之全民健保從 1998 年以來年年虧損，在 2002 年時台灣之立法院針對是否同意健保局調漲費率產生激辯。某立委拿著健保局之財務報表做出以下之質詢：由資產負債表來看，健保局有超過 600 億元
【評論內容】
題目：「問今是何世，『乃』不知有漢」【竟然】
-他們問漁夫現在是什麼朝代，竟然不知道有漢朝。
(A)我才不及卿，「乃」覺三十里 【竟然】
-我的才力趕不上你，竟然相差三十里。
(B)時窮節「乃」見，一一垂丹青 【才】
-到了危急的關頭，才表現出他的氣節，他們的事蹟一件件留在史冊上。
(C)四維不張，國「乃」滅亡 【則、就】
-這四個綱紀(禮、義、廉、恥)不能伸張，國家就會滅亡。
(D)百廢具興，「乃」重修岳陽樓 【於是】
-許多以廢弛的事情都興辦起來，於是重新修建岳陽樓。
【評論主題】三、請以血糖感測為例簡述生醫感測器（Biosensors）之主要組成架構與可能感測原理（5 分）與分子固定方法。（5 分）
【評論內容】
(A)儀禮 【經部】西漢五經之禮，是了解中國傳統習俗的重要著作。
(B)論衡
(C)資治通鑑 【史部】司馬光主撰，通史性質的編年體史書。
(D)昭明文選【集部】為中國現存最早的一部詩文總集。
【評論主題】一、請列舉並說明可降解高分子材料（biodegradable polymers）作為組織工程中 Extracellularmatrix（ECM）之應用：【題組】⑴ 重要功能要求與影響細胞-基質交互作用
【評論內容】
(A)劍及履及：形容人行動果決、快速，迫不及待的樣子。
(B)囫圇吞棗：比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。
(C)抗懷千古：使自己心志高尚，媲美古人。
(D)風世勵俗：規勸世人，鼓勵善良習俗。
【評論主題】五、蒸汽管路斷裂會造成反應器功率的變化，請問在蒸汽管路斷裂後，壓水式反應器及沸水式反應器的功率反應有何不同，並說明其差異的由來。（10 分）
【評論內容】
1. 心理動作的過度激動：
說話快、動作快、冒險性強，但精力旺盛而有強迫性多話的傾向或神經質的表現。
2. 感官的過度激動：
對聽覺、視覺、嗅覺、味覺等的感覺敏銳，但為紓解內在的緊張而尋求感官的滿足或縱慾、
不能忍受噪音、不美好的事物。 3. 智能的過度激動：
渴望知識、好問、追求真理、思考獨特，但不滿現實與權威，批判或反抗性強烈。 4. 想像的過度激動：
想像力豐富，善用視覺表徵，但喜歡幻想、作白日夢、注意力不集中。 5. 情緒的過度激動：
人際敏感，關心他人及社會，但常有強烈而複雜的感受，因此對感情的記憶深刻鮮明，
關切死亡問題、憂慮社會，可能產生心身性反應，如胃痛、焦慮、抑鬱等。
【評論主題】三、從衛星資料分析 1996 年 8 月的賀伯颱風在距離颱風中心 20 km 處的中心最大風速約為 53 m/s，試估計該區域（20 km 內）平均的渦度大小。（10 分）
【評論內容】
(A)須臾ㄒㄩ ㄩˊ：片刻、暫時。
(B)俄頃ㄜˊ ㄑㄧㄥˇ：很短的時間。
(C)彈指：比喻很短暫的時間。
(D)須索：一定、必須。
【評論主題】三、設有一球形均質（homogeneous）反應器爐心，其外側有無限厚之反射體。用一群（one group）理論，分別寫出在爐心及反射體中之穩態中子擴散方程式、邊界條件、解出中子通率之分布，並找出臨界
【評論內容】依據哈佛大學心理學家霍華．迦納(Howard Gardner,1983)所提的多元智能，包括：
‧語言智能(linguistic intelligence)： 指運用語言傳達訊息，激發、取悅他人的能力， 如詩人、小說家、編輯記者等。
‧數學-邏輯智能(logic-mathematical intelligence)： 指以一種有秩序方式操作符號或句型間關係的能力，有此才能者，較可能成為數學家、科學 家。‧內省智能(intrapersonal intelligence)： 指了解自己內在感受、夢想和觀念，並能自省、自制的能力，如小說家、宗教家等。 ‧人際智能(interpersonal intelligence)： 能瞭解他人、與人相處的能力，適合擔任教師、社會工作者、銷售人員等。 ‧身體動覺智能(bodily-kinesthetic ...【評論主題】【題組】 ⑷中程國家建設計畫擬定時，應注意那七項事項？（14 分）
【評論內容】
(1)鑲ㄒㄧㄤ ／ 釀ㄋㄧㄤˋ ／ 襄 ㄒㄧㄤ
(2)諛ㄩˊ ／ 庾ㄩˇ ／雩 ㄩˊ
(3)惙ㄔㄨㄛˋ ／ 啜ㄔㄨㄛˋ ／ 輟ㄔㄨㄛˋ
(4)涼ㄌㄧㄤˊ ／ 掠ㄌㄩㄝˋ ／ 晾ㄌㄧㄤˋ。
【評論主題】四、總孔隙率（total porosity）與有效孔隙率（effective porosity）有何不同？為何黏土的總孔隙率比粉砂（silt）的高，但其有效孔隙率卻遠低於粉砂的？（20 分）
【評論內容】
『怨不在大，可畏惟人，載舟覆舟，所宜深慎。』
怨忿不在強弱，可怕的是人民的怨恨，
就像水能載舟亦能覆舟一樣，所以要謹慎的思考，
就像道路上快速奔跑的車繩索卻已經腐爛，哪裡可以忽視呢？
【評論主題】四、關於中央政府中程計畫預算編製辦法及中程國家建設計畫之訂定，請回答以下問題：【題組】⑴行政院主計處的職責為何？（5 分）
【評論內容】
『齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?與嬴而不助五國也』
翻譯：齊國未曾賄賂秦國，（可是）終於隨著五國滅亡了，為什麼呢？
（因為它）結交秦國而不幫助（那）五國啊！
【評論主題】【題組】 ⑵我國目前的公務人員退休撫卹基金屬於確定提撥制或是確定給付制？（1 分）公務人員退休撫卹基金應如何變革，才能提昇工作意願、維護社會安定、因應未來人口結構變化、減輕財政負擔並符合國際潮流？（1
【評論內容】
『暴ㄅㄠˋ虎馮ㄆㄧㄥˊ河，死而無悔。』意思是形容有些人好強鬥勇，有勇無謀， 到死都還不能醒悟自己衝動而容易誤事的個性。
(1)以刀鋸鼎鑊待天下之士
用力鉅鼎鑊這些酷刑對付天下企圖反抗的人。
(2)匹夫見辱,拔劍而起,挺身而鬥
一個人受了侮辱，拔出了劍跳起來，衝向前和人決鬥。
(3)不忮不求,何用不臧
一個人不陷害人，也不希求非分之財，這種人怎麼會做出不好的事情來呢？
『臧』是美善的意思。
(4)吾力能舉百鈞而不能舉一羽
我的力量足夠用來舉起百鈞的重物，但不足夠用來舉起一條羽毛。
【評論主題】【題組】 ⑵審計機關辦理公務機關審計事務，應注意那些事項？（5 分）
【評論內容】
許慎《說文解字．序》：「三曰形聲。形聲者，以事為名，取譬相成，江、河是也。」
徐富昌譯文：「第三叫形聲，形聲的含義是，按照事物的性質和叫法，
挑選可相比譬的聲符和義符組成文字，江河二字即屬此例。」
【評論主題】【題組】 ⑶為什麼要遵守總體經濟均衡之原則？（9 分）
【評論內容】
『落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色』，翻譯
暮靄漸漸低沉，孤鶩緩緩上升，互擁交舞，好一片淒麗美景，
秋水含翠，悠悠遠逝，長天空藍，茫茫相映，水天交會，渾覺天地合一。
◎這個千古名句，是出自王勃寫的《秋日登洪府滕王閣餞別序》，
一般簡稱《滕王閣序》，是古文的極品之一。
【評論主題】三、有那些因素會使得地震時受壓或拘限含水層（confined aquifer）的皮式水頭面（piezometric head surface）受到變化？（至少列出五種）（20 分）
【評論內容】
「不積蹞步，無以至千里。」
不累積半步的腳程，就不能達到千里之遠。
說明為學做事必需累積點滴的努力與經驗方能達成目標。
(1)不登高山，不知天之高也
如果不登上高山，就不知道天有多高。比喻學問的廣博精深。
(2)駑馬十駕，功在不舍
比喻才智平庸的人，若能努力不懈，也能趕得上聰明的人。
(3)假輿馬者，非利足也，而致千里
乘車馬的人，並不是善於步行，而能到千里之遠。
(4)物類之起，必有所始
事物的產生，一定有它的根源。
【評論主題】一、用達西定律（Darcy’s Law）說明地下水流動原理。（10 分）
【評論內容】
蓼莪 ㄌㄨˋ ㄜˊ
詩經小雅的篇名。共六章。
根據詩序：「蓼莪，刺幽王也。」
首章二句為：「蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。」
蓼，長大茁壯的樣子。
莪，莪蒿，一種生於水田的草。
【評論主題】二、臺灣從 90 年代中起，由於數位攝影科技的發展，使得紀錄片的製作技術門檻與製作成本大幅降低，這對於紀錄片的普及與推廣很有幫助，但對於一個紀錄片導演而言往往短時間內就積累大量的素材，這也促使紀錄片導
【評論內容】
美侖美奐
形容華美壯觀。
如：「這棟房子建造得美侖美奐。」亦作「美輪美奐」﹑「美奐美輪」。
【評論主題】五、試就臺灣東岸之黑潮（Kuroshio）成因、特色及其所蘊涵之資源申論之。（20 分）
【評論內容】
(1) 蘇「俄」【ㄜˊ】
(2)「法」國 【ㄈㄚˇ】
(3)「亞」洲 【ㄧㄚˋ】
(4)「雌」雄 【ㄘ】
【評論主題】⑶繪圖說明什麼是 type I error？（5 分）
【評論內容】
國民教育(national education)
是法國戴沙洛迭(C.de Chalotais)首先使用此名詞。
陳嘉揚 上冊 p.34
【評論主題】【題組】 ⑵用偏光顯微鏡鑑定時，說明如何藉二種光學性質（需與上⑴小題物理性質不同），區分普通輝石與普通角閃石？（10 分）
【評論內容】
《左傳》記載,
春秋時期有一位曹劌先生說過：『肉食者鄙,未能遠謀』是指統治階層 (肉食者) 識見鄙陋，欠缺領導國家抗敵的能力 。
【評論主題】【題組】 ⑶ e-Health
【評論內容】
◎編序教學專家 史肯納
一、教材細目組成一系列程序，以促進合適的學習。
二、學生對呈現的教材，要自動的反應。
三、學生能立即獲得其回答是否正確的反應。
四、學生經由循序漸進的單元以學會教材。
五、教材的組織，提供一種正確反應的優勢。
六、學生按自己瞭解的程度和學習速度，向學習目標邁進。
由此可知，編序教學是一種自學輔導的方式，
不過它是事先需要教師的編序，而非學習進行的輔導。
【評論主題】五、工業設計是以大量生產為主體的設計。依據馬斯洛人類需求層次的理論，客製化的需求會越來越多。隨著快速加工技術的興起，請論述工業設計以大量生產的特質會產生何種變化？（10 分）隨著這個趨勢的轉變，請論述
【評論內容】縱貫法（縱貫研究）：不同的時間內進行多次的調查。是以單一個體或一組個體為對象，就某方面的行為，自幼小到長大的歲月中，繼續觀察測量，從而探究因年齡增長（自變項）與身心變化（依變項）兩者間的關係。 橫斷法（橫斷研究）：在一特定時間內進行某一特定的調查。以不同年齡之個體或團體為對象，就某方面行為發展為主題，使用類似觀察測量工具，在同一期間內，即可獲得不同年齡組的同類資料。
【評論主題】一、A 公司目前無任何債務。為了提高公司價值，該公司接受某投資銀行建議適度舉債。假設該公司目前的息前稅前淨利為 1.2 億元，且可持續至永遠，目前公司營利事業所得稅率為 17%，同產業公司未舉債之權益
【評論內容】
投射作用(Projection)
也稱外射，是自欺性的機轉，屬於「不成熟心理防衛機轉」（Immature Mechanism）。
係將一切不愉快之遭遇，諉過於他人或環境，藉以掩飾自己，防衛自己，
作為解決挫折衝突及維護自尊之手段。
將己身的不愉快遭遇認為是他人所致，或將自己無法接受的情感、情緒、內心本意等等，
投影至他人身上，認為並非自己所想，而是他人緣故才導致，以產生（負面的）行為。
【評論主題】四、公共工程契約執行品質管理過程中，若在材料設備之「進料檢驗階段」、或「施工配合階段」、或「施工完成階段」，發生有檢驗不合格之材料設備時，請分別依各階段對不合格之材料設備，說明處理方式？（15 分）
【評論內容】
擴散思考即代表人類的創造力，它包含以下幾種基本能力： 敏覺力（Sensitivity）
流暢性（Fluency）
變通力（Flexibility）
獨創力（Originality）
精進力（Elaboration）
【評論主題】三、除了符合國際、區域或國家標準的檢驗方法外，那些檢驗方法在使用前須經過確認，以證實這些方法適合所預期之用途？可使用的確認方法包含那些項目？（30 分）
【評論內容】
近來政府大力推動有品教育，
希望達到『為人有品德、做事有品質、生活有品味』的全民運動，
讓修身成為治國之本。
【評論主題】一、請回答以下各子題：【題組】⑴寫出等價劑量（equivalent dose）與吸收劑量（absorbed dose）之間的關係式，並且加以解釋。（5 分）
【評論內容】
金字塔的最底端 → 生理需求 → 一個人理當先想到衣食溫飽才會想別的金字塔的第二底層→ 安全需求 → 吃飽後...就會希望自己不會被受傷害金字塔的中間層 → 社會需求 → 希望能愛人與被愛金字塔的第四層 →自尊需求 → 渴望獲得成就感、得到他人與自己的尊敬金字塔的頂端 →自我實現需求 → 希望自己能發揮自我完全的能力
【評論主題】二、大氣常見波動有聲波、內重力波、羅士培波、凱爾文波等四大類，請根據它們的「回復力」 （restoring force）「橫波 /縱波」、 （transverse/longitudinal wave）
【評論內容】
尋求認可取向：
以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
【評論主題】【題組】 ⑵物理學上已知物體所受之重力與該物體和地心距離平方成反比，但在氣象應用上皆採用固定之重力常數（g = 9.8 m/s2） ，其原因何在？
【評論內容】‧口腔期(OEAL STAGE，0-1歲)口腔為主‧肛門期(Anal stage，1-3歲)控制身體功能－大小便的控制‧性器期(Phallic stage，3-6歲)性別角色認同／道德發展‧潛伏期(Latent stage，6歲至12歲)性的壓抑‧兩性期(Genital stage，12歲至18歲)注意力在於異性
【評論主題】三、國內某 IC 設計 A 公司，在 2015 年第 2 季底總資產約 3200 億元，假設該公司無短期負債，且目前即最佳資本結構，其資本結構如下：長期負債 1200 億元，股東權益 2000億元。該
【評論內容】
1.回憶法:又稱復現法,測量短期記憶,又分為自由回憶法和依序回憶法
2.再認法:最常用.選擇題考試/收集證據 .
3.再學習法(節省法):費力少用.
【評論主題】哈佛企業學院的葛文教授(David (A) Garvin)認為，要成為學習型組織必須以「三個M」為架構，下列何）者不包括在內（A）意義(Meaning)（B）管理(Management)（C）媒體（M
【評論內容】
◎哈佛企業學院的葛文教授(David A. Garvin)認為要成為學習型組織必須以「三個M」為架構：1.意義(Meaning)：創造一個合情合理可以應用的學習型組織的定義2.管理(Management)：提出清楚具體可行的實行指導方針3.評估方法（Measurement）：乃是要建立一套較佳的方法來評估組織學習的速度和程度
【評論主題】一、A 公司目前無任何債務。為了提高公司價值，該公司接受某投資銀行建議適度舉債。假設該公司目前的息前稅前淨利為 1.2 億元，且可持續至永遠，目前公司營利事業所得稅率為 17%，同產業公司未舉債之權益
【評論內容】
補償作用(Compensation)
是當個體在某個領域中遭受挫折，或是外貌、才能具有缺陷，
或因自身的缺憾及某方面的弱點而不能達到目的時，
採「隱惡揚善」的方式，掩飾其先天或後天缺憾所造成的自卑感，
進而彌補因失敗而失去的信心與自尊，其積極作用是「展其所長、補其所短」。
例如，視障成為頂尖的鋼琴演奏家，為得是向眾人宣告他對自己感到驕傲並不自卑。
【評論主題】三、「釣魚台列嶼」為何常成為鄰近國家爭執的對象？試說明今（2010）年 9 月中日釣魚台撞船事件的始末，以及國際間產生的效應，並依循國際法的精神予以評論。（25 分）
【評論內容】繁星計畫招生宗旨 :為實現「照顧弱勢、區域平衡」理念
【評論主題】六、有一對相嚙合的正齒輪，模數為 5 mm，其中心距為 320 mm，轉速比為 3：1，試求大小齒輪的節圓直徑、齒數與周節。（10 分）
【評論內容】
1生理需求（physiological need）：
維持生存的需求，如飲食、睡眠、性慾等。
2 安全需求（safety need）：
要求保護與免於威脅，而獲得安全感的需求。
3 愛與隸屬需求（love and belongingness need）：
被別人接納、愛護關注、欣賞、鼓勵、支持等需求。
4 尊重需求（esteem need）：
要求別人的重視和個人有價值。
5 自我實現需求（self-actualization need）：
精神層面的臻於真善美至高人生境界獲得的需求。
【評論主題】【題組】 ⑵皮帶輪的中央一般較其兩側略為凸起的目的為何？（4 分）
【評論內容】
兩三歲甚至五歲時期的孩子，通常都會有一個很重要的特色,"自我中心主義'" (Egocentrism).
所謂自我中心主義,指的是幼兒以自我為中心,深信一切人的想法都和他自己的想法相同,
也從不懷疑自己思想的真實性. 也因此,他不想,也不能接納別人的意見.
這自我中心主義在幼兒行為上的影響最明顯的是不肯把玩具和他的朋友分享,甚至搶玩具.
到別人家裡作客時,只要喜歡的東西,就會喧賓奪主的拿過來,
因為對他來說,所有他喜歡的東西都是"我的’
【評論主題】二、請回答下列問題：【題組】 ⑴繪圖說明齒輪常見的兩種破壞。（6 分）
【評論內容】*道德發展的三期六段論
(一)前習俗道德期(道德成規前期)
1.避罰服從階段 : 從表面看好壞行為，盲目服從權威，旨在避免被懲罰。
2.相對功利階段 : 按行為後果能否帶來需求的滿足，
以判斷行為好壞。為利益交換心態。
(二)習俗道德期(道德循規期)
1.尋求認可階段 : 尋求別人的認可，凡是成人所讚賞的，
就認為是對的，為社會從眾心態。
2.遵守法規階段 : 遵守社會規範，規範中所定的事項是不能改變的，
信守法律權威，重視社會秩序。
(三)習俗道德後期(道...
【評論主題】三、如圖所示為簡支梁之剪力圖，請推論其受力情況。（35 分）
【評論內容】
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），
中國浙江崇德（今嘉興桐鄉市崇福鎮）人，
散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家，
原名潤，又名仁、仍，號子覬，後改為子愷，筆名TK。
師從弘一法師（李叔同），以創作漫畫以及散文而著名。
林文月
以2003年的《飲膳雜記》為例，它不僅是林文月散文創作的另一轉折，
同時也開啟了一陣飲食文學之風，更成為現代生活散文的典範：
以物記人寫實抒情合流，溫婉並深深的敲動人心。
近期作品《人物速寫》，更進一步專以散文體力去刻劃人物，
文中抒情與記述並重，更見其架構散文的高超功力。
【評論主題】三、某硫磺製造廠依規定設置「各類場所消防安全設備設置標準」第四編之第二種滅火設備，試述在設計時主要的設計步驟與設置規定為何？該廠係顯著滅火困難場所時，在何種情形下得免設第四種滅火設備？（25 分）
【評論內容】
(A) 藹
(B) 靄
(C) 謁
【評論主題】四、為提供國民基本照顧服務，以及增進社會安全和福祉，政府正推動長期照護社會保險制度。保費部分將由被保險人、政府及雇主三方共同負擔，且被保險人需部分負擔費用的一定比率。估計開辦初期，每年至少需一千億的經
【評論內容】
死而後已
釋義：竭盡所能從事，到死方才停止。
亦作「死而後止」。
出處： 論語˙泰伯：
「士不可以不弘毅，任重而道遠。
仁以為己任，不亦重乎？
死而後已，不亦遠乎？」
【評論主題】12. 下列賀詞的使用，何者正確？ (A)賀購新車 ─ 美輪美奐 (B)賀新居落成 ─ 宜室宜家 (C)賀醫學界 ─ 杏壇之光 (D)賀生男 ─ 夢熊之喜
【評論內容】
(A) 美輪美奐 : 形容房屋裝飾得極為華美。
(B) 宜室宜家 : 女子出嫁時的祝賀語。
(C) 杏壇 : 泛指教育界。
***杏林 : 泛指醫學界。(D) 夢熊之喜 : 古人認為夢見熊是生男孩的預兆。賀生男之喜。
【評論主題】三、作文（10 分）문화교류라 하면 한 쪽의 문화가 다른 쪽으로 전파되고 그 다른 쪽의 문화도이 쪽으로 흘러들어와야 교류라 할 수 있다. “대만·한국간 문화교류의 밝은면과 문제점”
【評論內容】
新竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱曦。晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入帷。北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣。讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。翻譯初長成的竹子籠罩著屋簷，桑樹圍繞在房屋四周；小書房裡清靜敞亮，照進燦爛的陽光。
在漫長的白天讀完了書，可以靜聽樹上蟬兒的鳴叫；
讀到深夜，可以看著那燈花一節節地掉落，觀賞那螢火蟲飛進帳幕來。
有時在北窗閒躺著，就像羲皇時代的人那樣逍遙自在，只因為平日體會了讀書的樂趣。
夏天讀書的樂趣無窮，就像在陣陣吹來的南風之中，對著鑲有美玉的琴，彈奏一曲一般地美妙。
【評論主題】三、在某鎮所進行的家庭月支出調查中其主抽樣設計如下：依家戶所得將全鎮家戶分為高收入戶（家戶月收入 300 仟元以上之 100 戶），一般收入戶（家戶月收入 50 仟元至 299,999 元之 5,40
【評論內容】
(A) 探驪得珠：探深淵中的驪龍，而得其千金之珠。
比喻詩文中肯扼要，得命題精蘊。
本指獲得極為珍貴的寶物。
後引申為寫作文章能抓住重點，深得題旨的精髓。
即比喻作文、治事扼要得當。
【評論主題】二、聯合便利超商共有 40 家門市（編號 1~40）。其中編號 1, 2, 8, 9, 12, 13, 19, 20, 21,22, 23, 24, 29, 30, 31, 37 的門市設有生鮮部。現
【評論內容】
岳陽樓記作者：范仲淹 北宋
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；
沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，鬱鬱青青。
而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧﹔
漁歌互答，此樂何極。
登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
【評論主題】四、試依我國現行地方自治法規的規定，說明「居民J與「公民」的資格與權利。(25 分）
【評論內容】
◎Guilford的創造力五力
流暢力(fluency)--產出大量構想的能力
變通力(flexibility)-- 對熟悉之意念變通思考的能力
精進力(elaboration)-- 延展意念的能力
敏覺力(sensitivity)-- 敏感問題或情境的能力
獨創力(originality)-- 創造獨特反應的能力
【評論主題】八、開辦全民健保之目的為何？如今達到目的了嗎？（10 分）
【評論內容】why?
【評論主題】【題組】㈢統合的人事制度
【評論內容】
近側發展區(Zone of Proximal Development)。
是由蘇俄的心理學家維高斯基(Vygotsky)所提出，
其意思為介於兒童本身的實力所能達到的水平，
與經別人給予協助後所可能達到的水平，
兩種水平之間的差段，就是近側發展區。
而在這種情形下，別人給予兒童的協助，稱為鷹架作用
(意思是說，這種協助對於兒童的發展有促進作用)。
而這個區域是教學可以成功之處。而維高斯基的理論，在教育上的涵義如下：一、教學最佳效果在近側發展區。二、適時的輔導學生在教學上是很重要的。
【評論主題】二、試述村里之組綠、地位、功能及其主要工作。(二十五分)
【評論內容】why?
【評論主題】5. 依輻防法施行細則第二條規定，設施經營者擬訂之輻射防護計畫，應參酌哪些事項規.劃？
【評論內容】
★轉移作用(Displacement)有時，我們會因某種原因不能將情緒施於某個對象上，
因而轉移到另一個可以接受此情緒的對象身上，減輕自己的精神負擔。
所以當一個學生在學校裏受了挫折，他可能把氣出在家人身上，父母多說一句他都嫌嘮叨，
整日裡臉色都不好看，彷彿得罪他的是家人。
但如果不仔細分析，他可能也不知道問題出在那裏，只覺得一切都好煩。
通常來說，轉移的對象，與原來的對象有相似關係，帶有代替性質，好像小孩子喜歡吃奶嘴，
長大了不能再吃，便吸手指頭，再大一點，改為咬筆尖，更大的時候，變成抽香煙或咬口香糖。
一個和母親關係不良的小孩，可能會特別親近或排斥與母親年齡或特質相仿的老師。
有時因為一份難忘的戀情，而一再愛上...
【評論主題】【題組】 ⑹ source identification code
【評論內容】
訓詁學（「詁」音「gǔ」，同「古」）
是中國傳統研究古書中詞義的學科，
是中國傳統的語文學——小學的一個分支。
訓詁學也在譯解古代詞義的同時，也分析古代書籍中的語法、修辭現象。
他從語言的角度研究古代文獻，幫助人們閱讀古典文獻。
【評論主題】二、試求極限。（10 分）
【評論內容】
(A) 墨氣豐「腴」ㄩˊ / 齟ㄐㄩˇ「齬」ㄩˇ不合
(B) 東「莞」ㄍㄨㄢˇ / 「沅」ㄩㄢˊ甫
(C) 「詰」ㄐㄧㄝˊ問 / 「拮」ㄐㄧㄝˊ据
(D) 曾國「藩」ㄈㄢˊ / 「鄱」ㄆㄛˊ陽湖
【評論主題】【題組】⑸在單位歷線 U(T,t)之應用上，實際降雨延時可放寬至何種程度尚可應用該 U(T,t)？
【評論內容】
◎畫聖是吳道子，是第一位擅長鍾馗畫的大師吳道子（約686～760前後）唐代畫家。又名道玄，畫史尊稱吳生。
陽翟（今河南禹縣）人。少孤貧，初為民間畫工，年輕時即有畫名。
曾任兗州瑕丘（今山東滋陽）縣尉，不久即辭職。
後流落洛陽，從事壁畫創作。開元年間以善畫被詔入宮廷，歷任供奉，
內教博士、寧王友。曾隨張旭、賀知章學習書法，
通過觀賞公孫大娘舞劍，體會用筆之道。 擅佛道、神鬼、人物、山水、鳥獸、草木、樓閣等，尤精於佛道、人物，
長於壁畫創作，據載他曾於長安、洛陽兩地寺觀中繪製壁畫多達300餘堵，
奇蹤怪狀，無有雷同，其中尤以《地獄變相》聞名於時。 吳道子的繪畫具有獨特風格。其山水畫有變革之功，所畫人物衣褶飄舉，
線...
【評論主題】5. Dumping syndrome is one of the common disorders after gastric surgery. Please elucidatebriefly th
【評論內容】
◎學習型組織是什麼？
(一)總體來說，學習行組織就是：
1. 會學習的組織
2. 會生產知識、分享知識的組織
3. 持續一起學習、成長的組織
4. 能持續不斷學習與改變的組織
5. 能適應環境變動的組織
6. 不斷擴張能力的組織
7. 能創造的組織
(二)具有願景的組織
1. 知道為何而學習的組織
2. 全員投入的組織
3. 能彼此信任、互補長短、為共同願景而學習與改變的組織
4. 具有共同願景的組織
5. 重視願景、價值、與意義的組織
6. 不斷釐清現況、突破自己能力的上限、創造真心嚮往的結果的組織
7. 員工在工作中能活出生命的意義
(三)透過團隊學習不斷...
【評論主題】六、請敘述使用那些設備可使醫用 X 光機操作人員和病患的輻射曝露量降到最小，並說明其理由。（10 分）
【評論內容】
教育目的在改進語文教學。
雖然全語文教學的運動，在北美可以視為是對字母拼讀法教學的反思。
但當全語文概念傳入中文的語文教學時，其內涵及意義上都有一定程度的改變。
過去的傳意教育(或譯"溝通式教學")(Communicative approach)，
把語言的學習分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個範疇。
根據全語言的理念，教導語言時，不該將語言分割成不同的技能，然後分別教授，
而應該將語言視為是一個整體的溝通系統，讓學習者夠過親身的經驗來學習。
全語言語文教學包括以下各個部份：
課堂閱讀環境：多鼓勵學生閱讀，從而改善學生的閱讀及寫作水平。分享閱讀：老師或家長在課室內讀故事給學生聽，並鼓勵學生一起參與閱讀處理個別差異：根據個別...【評論主題】二、如下圖之雙口網路，求其傳輸參數（transmission parameters）ABCD。（20 分）
【評論內容】
韓愈之所以被公認為古文運動的創始人，
而且在一定時間和程度上說來，幾乎是空前絕後的成功者。
成功的原因首先是韓愈樹立發揚儒道，排斥佛老的旗幟，
同時期年沒有一人象他那樣鮮明，
也沒有一人敢於向佛老作這樣堅決的鬥爭。
由於這種鬥爭，雖然韓愈幾乎喪失生命，
但他那種“雖滅死萬萬無恨”的倔強精神，
促使古文運動開闢出廣闊的前途。
韓愈古文眾體兼備，下至造句也一字不苟，
古文作為一種文體，從此到達完全成熟的境地。
【評論主題】【題組】⑹證明平衡時，K=kf / k r。K 是平衡常數，而 kf和 kr是正向和逆向反應之反應速率常數。（4 分）
【評論內容】
曹植 七步詩 煮豆持作羹，漉鼓以為汁。 萁向釜下然，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？
☆這句話的意思是說：
拿豆子燒作湯羹，還把豆鼓濾出汁來，充作湯液；
鍋子底下，生著火的，是那乾扁了的豆莖；
鍋子裡面，哭泣著的，是那被烹的豆粒；
彼此都同一個根上生出來的啊！何苦相煎的那般急迫呢？
【評論主題】三、何謂自由心證？我國刑事訴訟法對於法官之心證有無限制？（25 分）
【評論內容】
◎學校課程發展委員會應於每學年開學前，依下列規定之百分比範圍內，
合理適當分配各學習領域學習節數：
A.語文學習領域佔領域學習節數之20％-30％。
但國民小學一、二年級語文領域學習節數得併同生活課程學習節數彈性實施之。
B.健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動等六個學習領域，
各佔領域學習節數之10％-15％。
C.學校應依前揭比例計算各學習領域之全學年或全學期節數，
並配合實際教學需要，安排各週之學習節數。
D.學校應配合各領域課程綱要之內容及進度，安排適當節數進行資訊及家政實習。
資料來源 : http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326【評論主題】五、使用於高速傳動的鏈條系統常限制其小鏈輪的齒數至少要有21 齒，請說明其理由。（15 分）
【評論內容】
(A)『道啟』：師長或宗教界長輩 (鈞啟、賜啟亦可)
(B)『敬啟』：就是"請恭敬的打開信封"，這樣寫對收信人不禮貌，
所以可別誤用了！
(C)『台啟』：平輩 (其他如：大啟、惠啟)
(D)『安啟』：親族長輩 (其他如：福啟)