【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】教材編選原則 第一階段以發展口語表達為主,第二、三階段由口語表達過渡到書面表達,第四階段則口語、書面表達並重。 第一、二、三階段教材,以閱讀教材為核心,兼顧聆聽、說話、作文、識字與寫字等教材的聯絡教學,以符合混合教學的需要。第四階段,宜採讀寫結合及聽說結合,雙向發展。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】教材編選原則 寫字教材應配合單元教材習寫字之生字為基礎,以硬筆為主,毛筆為輔 第二、三、四階段,除硬筆字書寫練習外,兼習毛筆字。 書體:第一、二、三階段以楷書練習為主。第四階段教材中的生字,宜練習辨認行書。 字體大小:第一階段,約以一點五至二公分見方為度;第二階段起,可酌予縮小。 毛筆字之練習,第二階段(第三學年),練習大楷毛筆字,格子的大小,以八至十二公分見方為度,第三階段(第五學年),兼習中楷,格子的大小,約六至七公分見方為度。第四階段,除中楷、小楷外,可練習簡易行書。