【馬自達】評論
一 溫納三向度歸因論n 溫納的三個假設 個人對自己在某種情境下所表現的行為有自求了解的動機 解釋自己行為後果時個人所做的歸因是複雜而多向度的 個人以後類似行為動機的強弱將決定於他對以前行為結果所做的歸因解釋n 溫納發現一般人對於成敗歸因為六個原因能力努力工作難度運氣身心狀況其他1. 因素來源─當事人認為影響其成功失敗因素來源分成內控與外控。2. 穩定性─當事人自認為影響其成敗的因素在性質上是否穩定、在類似情境下是否有一致性。3. 能控制性─當事人自認為影響其成敗的因素在性質上是否能由個人意願所控制的。
【馬自達】評論
（一） 溫納歸因論在教育上的涵義1. 根據學生自我歸因可預測此後學習動機2. 學生自我歸因雖未必正確但卻是重要的培養學生在從了解自己到認識別人的過程中，建立明確的自我概念。3. 長期消極歸因心態有礙於學生人格成長積極歸因的學生─求成型學生【success-oriented student】消極歸因的學生─避敗型學生【success-avoiding student】4. 教師的回饋是影響學生歸因的重要因素【詳參P317】
【Iori Xu】評論
眼殘+1......