【用戶】107正取二謝謝阿!!就

【年級】大一下

【評論內容】補充DSM-5 的 ASD 的診斷基準ASD 的診斷需同時符合下列 A、B、C、D 四項基準：A.有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損，下列3項都需具備(以下例子為列舉而非 盡舉)1. 在社會－情緒的互動(reciprocity)上有缺損— 其範圍從，如社會互動異常及無法維持雙向對談，到較少分享興趣、情緒或情感，到無 法起始或回應社會性互動。2. 在社會互動上有非口語溝通行為的缺損— 其範圍從，如難以合併使用口語及非口語的溝通，到眼神注視及肢體語言的異常，或有 理解及肢體動作的異常，到完全缺乏臉部表情及非口語溝通。3. 在發展、維持及了解人際關係的缺損— 其範圍從，如難以做出符合各種情境的適當行為，到分享想像性遊戲或交朋友方面有困 難，到...

【用戶】yoyo

【年級】高二下

【評論內容】三種假說一、心智理論缺陷自閉症者缺乏表徵思考能力，無法在心中進行表徵物的轉換，難以解讀自已與他人的心理狀態，所以不能同情別人、與人溝通、表徵性遊戲、想像他人願望。二、執行功能缺陷自閉症患者在彈性思考、目標設定、計畫組織與自動產出上有困難，他們無法自行安排計畫一場表徵性遊戲，若能在引發情境下克服自動產出這個缺陷，就能展現表徵性遊戲。三、中樞統合理論( central coherence deficit)在注意力的切換、將眾多訊息、新舊經驗的統合上有困難，因此無法將舊的生活經驗搬到新的遊戲情境中來重演。

【用戶】107正取二謝謝阿!!就

【年級】大一下

【評論內容】補充DSM-5 的 ASD 的診斷基準ASD 的診斷需同時符合下列 A、B、C、D 四項基準：A.有持續且跨情境的社會溝通及社會互動上的缺損，下列3項都需具備(以下例子為列舉而非 盡舉)1. 在社會－情緒的互動(reciprocity)上有缺損— 其範圍從，如社會互動異常及無法維持雙向對談，到較少分享興趣、情緒或情感，到無 法起始或回應社會性互動。2. 在社會互動上有非口語溝通行為的缺損— 其範圍從，如難以合併使用口語及非口語的溝通，到眼神注視及肢體語言的異常，或有 理解及肢體動作的異常，到完全缺乏臉部表情及非口語溝通。3. 在發展、維持及了解人際關係的缺損— 其範圍從，如難以做出符合各種情境的適當行為，到分享想像性遊戲或交朋友方面有困 難，到...

【用戶】Yu Tuan Cheng

【年級】高三下

【評論內容】三種假說一、心智理論缺陷自閉症者缺乏表徵思考能力，無法在心中進行表徵物的轉換，難以解讀自已與他人的心理狀態，所以不能同情別人、與人溝通、表徵性遊戲、想像他人願望。二、執行功能缺陷自閉症患者在彈性思考、目標設定、計畫組織與自動產出上有困難，他們無法自行安排計畫一場表徵性遊戲，若能在引發情境下克服自動產出這個缺陷，就能展現表徵性遊戲。三、中樞統合理論( central coherence deficit)在注意力的切換、將眾多訊息、新舊經驗的統合上有困難，因此無法將舊的生活經驗搬到新的遊戲情境中來重演。