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67.關於「縣市學生學習能力檢測」若依其評量結果進行分級詮釋,則應與以下哪種評量 的目的類似? (A) 診斷性評量 (B) 形成性評量 (C) 標準化評量 (D) 常模參照評量
問題詳情
67.關於「縣市學生學習能力檢測」若依其評量結果進行分級詮釋,則應與以下哪種評量
的目的類似?
(A) 診斷性評量
(B) 形成性評量
(C) 標準化評量
(D) 常模參照評量
參考答案
答案:C
難度:
計算中
-1
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用户評論
【
Samoyed
】評論
分級詮釋-->標準化評量(例如:待加強、基礎、精熟)標準化測驗的優缺點
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28.關於先秦諸子之描述,下列敘述何者有誤? (A) 老子以「道」為創生最高原理 (B) 今本《莊子・內篇》應出 於莊子之手 (C) 對於鬼神與人事的關係,荀子是抱持否定的態度 (D) 韓非屬於法家之
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29.目前所見保存最多經籍文獻古本之古文字資料為何? (A) 甲骨文 (B) 西周金文 (C) 春秋文字 (D) 戰國文字
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68.關於認知負荷理論應用在教學上,下列敘述何者有誤? (A) 內在認知負荷是指學習內容中教材結構的複雜性對個體所造成的學習負荷 (B) 外在認知負荷是指教材或教學的形式因設計不良而產生外在認知負荷
30.孟子說:「君子有三樂」,請問下列何者為非? (A) 兄友弟恭,子孝孫賢 (B) 父母俱存,兄弟無故 (C) 得天下英才而教育之 (D) 仰不愧於天,俯不怍於人
69.林教授開發了測量學生學習投入的量表,將此量表的分數與同時間教師對學生學習投 入的評分比較。請問這是何種效度? (A) 預測效度 (B) 外部效度 (C) 建構效度 (D) 同時效度
31.外國人艾倫想來臺灣旅行並學習中文,請問下列哪個選項中的詞語是正確的用法? (A) 臺灣好山好水的景致,特別「引人側目」 (B) 道地的臺灣美食「食玉炊桂」,讓人想要一一嚐遍 (C) 臺灣的交通便
70.李老師引導學生針對核能電廠存廢問題進行討論,他先請學生各自選擇一種立場進行 研究,進行表達,接著互換立場,再進一步研究、表達,最後總結自己的觀點,請問 這位老師採取的教學策略為何? (A) 團體
32.關於我國學校制度發展之描述,以下敘述何者有誤? (A) 「稷下學官」始自於先秦之齊國 (B) 清道光年間,清朝將全國書院改為學堂 (C) 唐宋時期官學與私學並存 (D) 熹平石經是東漢所公布之標
71.近年來,學者將正向心理學的研究發現應用於教育情境,以提升師生的正向發展, Seligman 提出 PERMA 認為有五個導向幸福感的重要元素:正向情緒( P )、正向投入( E )、正向人際關
33.關於我國古代姓氏之發展,以下敘述何者有誤? (A) 西周常於字後加「甫」,以表示性別 (B) 西周女子名字所加姓,有時可省去 (C) 「崔」是以國為氏之例 (D) 春秋時期於字前加「子」,表示尊
72.王老師在教導臺灣傳統節日文化之主題時,將學生分成七組,每組四位學生。而四位 學生分別負責端午節、中秋節、元宵節和清明節其中一個主題,回家蒐集資料,隔天 各小組負責同一節日的學生,組成專家小組,一
34.關於《尚書》之來源,歷來頗多聚訟,哪一篇屬偽《古文尚書》? (A) 〈說命〉 (B) 〈堯典〉 (C) 〈禹貢〉 (D) 〈洪範〉
73.我國國小四年級的某項國語文學力測驗的分數呈現常態分布,下列哪一位學生分數之 相對位置在團體中最低? (A) A 生的 Z 分數為 1 (B) B 生的百分位數為 70 (C) C 生的 T 分數
35.關於現代詩之描述,以下敘述何者有誤? (A) 現代詩肇始於五四運動時期 (B) 三十至四十年代以自由詩與象徵詩為重心 (C) 現代詩講究分行與斷句 (D) 音樂性不高
36.下列臺灣鄉土文學作家與其所屬的鄉土配對,下列何者有誤? (A) 宋澤萊:打牛湳村 (B) 蕭蕭:朝興村 (C) 王禎和:淡水 (D) 黃春明: 羅東
37.根據學習表現「4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架結構要領書寫正確及工整的硬筆字。」 請問「木」當部首置於字左半部(如「枋」字)的改變,根據何者? (A) 均間 (B) 避讓 (C) 先左後右 (D)
74.發生於 2022 年開始的俄國與烏克蘭的戰爭引起國際關注,此戰爭涉及的層面很廣, 其中之一是國際教育的層面,而國際教育是我國十二年國教十九項議題之一。根據教 育部於民國 109 年所公布的議題融
39.以下何者非《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂國語文之文本? (A) 詩歌文本 (B) 抒情文本 (C) 說明文本 (D) 記敘文本
75.張老師想要引導學生進行的社會情緒學習(social and emotional learning),在每 日的聯絡簿中,張老師請學生寫下每天的情緒日記,紀錄發生的事件、情緒、想法, 請問根據 C
40.關於《十二年國民基本教育課程綱要》所明訂各學習階段之識字學習重點,以下敘述 何者有誤? (A) 識字學習的重點在第一、二學習階段,第一學習階段應重視「學以 讀」的發展,第二學習階段則應重視「讀以
76.哈格雷夫斯(D. Hargreaves)將學校文化類型區分為四種類型,其中,學校人際關係融洽,但對於學生成就要求不高,此為何種類型的學校文化? (A) 正式型學校文化 (B) 溫室型學校文化 (
77.高年級的陳老師想進行「課文本位」的閱讀理解教學,請問哪一個策略最適合此階段 學生的認知發展,並可以有效地提升學生的理解力? (A) 詰問作者策略 (B) 重述故事重點 (C) 刪除\/歸納\
78.「負增強」與「懲罰」的比較何者正確? (A) 兩者都可以塑造出適當的行為,只是手段不同 (B) 負增強乃是取消增強物,懲罰則是移除嫌惡刺激 (C) 負增強用來減少行為反應次數,懲罰則是增加行為反
79.高老師在進行社會課教學時,經常會帶入新聞時事議題,從中思考爭議性之處,並引 導學生多方蒐集資料,透過討論來綜整意見。請問高老師的課程主張比較傾向何種課 程意識形態? (A) 精粹主義課程意識形態
80.關於素養導向的評量,下列敘述何者為非? (A) 長文命題、測量閱讀理解是評量基本核心 (B) 測量學生整合能力為主要的目 標 (C) 情境化的命題是為了測量學習遷移的能力 (D) 強調跨領域、跨
81.公正國小六年級老師引導學生透過各國的垃圾分類及垃圾減量之資料蒐集後,請學生 依臺灣在地情況構思一個垃圾減量的創意行動方案,並運用評量尺規(Rubrics)進行 評分。請問下列教師們對評量尺規的看
82.下列為社會學或教育社會學的經典名著,哪一本書的解釋觀點較不同於其他三者? (A) 帕森斯(T. Parsons)的《社會行動的結構》 (B) 艾波(M. Apple)的《意識型態與課程》 (C)