【用戶】【站僕】摩檸Morning
【年級】小一下
【評論內容】「反省性教學」主要源自於杜威的「反省性行為」（reflection action），和熊恩（Schon，1983）的「在行動中反省」（reflection in action）等觀念。反省教學認為教育理論與實踐的關係乃是一種動態的辯證關係。實踐行動須透過反省為前導，來檢證理論的適切性與有效性；若經否證，即獲致更高層次的超越，對理論作部分修正，而得到一較新但仍為暫時性的理論，然此理論已較前理論更適用。教學並非單純資訊傳遞的「詮釋性」轉換過程，教室內所有知識的產生，都與師生的主動作為，及其詮釋理解的互動機制密切關聯。教師必須隨時處在「改變」當中，透過反省的行動，持續個人的專業學習，並且不斷融合理論與經驗，才能精確的掌握有效教學的方法。
【用戶】雯
【年級】高二下
【評論內容】(B)反省性教學 和(D)發問與討論 在開會時缺一不可吧！ 即便(B)選項是正解還算可以接受但是「討論」這個動詞可以討論及所概括的意涵滿廣大的....總覺得不能因為答案是這個，就往反省這個方向一味地去詮釋...