【用戶】未見就信，信心要有行動

【年級】高二下

【評論內容】-高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法民國 104 年 08 月 10 日第 2 條本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：一、國民小學。二、國民中學。三、高級中等學校。本辦法之適用對象，指以部分時間或全部時間就讀普通班之身心障礙學生（以下簡稱身障學生）。高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法

【用戶】未見就信，信心要有行動

【年級】高二下

【評論內容】-高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法民國 102 年 12 月 04 日第 3 條學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下：一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。四、審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育　　方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。五、審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服　　務等事宜。六、審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援...

【用戶】yutac

【年級】高三下

【評論內容】酌減人數是酌減普通班人數，因此不適用；另，酌減人數評估由鑑輔會。高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法第 2 條本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：一、國民小學。二、國民中學。三、高級中等學校。本辦法之適用對象，指以部分時間或全部時間就讀普通班之身心障礙學生（以下簡稱身障學生）。第 3 條學校對身障學生就讀之普通班，應由各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）評估身障學生之需求後，提供下列人力資源及協助：一、身障學生有特殊教育需求者：由資源班教師或巡迴輔導教師進行特殊教育教學服務。二、身障學生有生活自理或情緒行為問題者：依其需...

【用戶】未見就信，堅持下去

【年級】高三下

【評論內容】-高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法民國 104 年 08 月 10 日第 2 條本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：一、國民小學。二、國民中學。三、高級中等學校。本辦法之適用對象，指以部分時間或全部時間就讀普通班之身心障礙學生（以下簡稱身障學生）。高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法

【用戶】未見就信，堅持下去

【年級】高三下

【評論內容】-高級中等以下學校特殊教育推行委員會設置辦法民國 102 年 12 月 04 日第 3 條學校為辦理特殊教育學生學習輔導等事宜，應成立特殊教育推行委員會（以下簡稱本會），其任務如下：一、審議及推動學校年度特殊教育工作計畫。二、召開安置及輔導會議，協助特殊教育學生適應教育環境及重新安置服務。三、研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程。四、審議分散式資源班計畫、個別化教育計畫、個別輔導計畫、特殊教育　　方案、修業年限調整及升學、就業輔導等相關事項。五、審議特殊教育學生申請獎勵、獎補助學金、交通費補助、學習輔具、專業服務及相關支持服　　務等事宜。六、審議特殊個案之課程、評量調整，並協調各單位提供必要之行政支援...

【用戶】yutac

【年級】大一下

【評論內容】酌減人數是酌減普通班人數，因此不適用；另，酌減人數評估由鑑輔會。高級中等以下學校身心障礙學生就讀普通班減少班級人數或提供人力資源與協助辦法第 2 條本辦法所定高級中等以下學校（以下簡稱學校），其範圍如下：一、國民小學。二、國民中學。三、高級中等學校。本辦法之適用對象，指以部分時間或全部時間就讀普通班之身心障礙學生（以下簡稱身障學生）。第 3 條學校對身障學生就讀之普通班，應由各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）評估身障學生之需求後，提供下列人力資源及協助：一、身障學生有特殊教育需求者：由資源班教師或巡迴輔導教師進行特殊教育教學服務。二、身障學生有生活自理或情緒行為問題者：依其需...