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25.幼兒教保活動課程暫行大綱提到,幼兒應培養「仁」的教育觀,傳承孝悌仁愛等文化價值觀,此文化價值觀對幼兒之影響,屬於布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論中哪一個系統?(A
問題詳情
25.幼兒教保活動課程暫行大綱提到,幼兒應培養「仁」的教育觀,傳承孝悌仁愛等文化價值觀,此文化價值觀對幼兒之影響,屬於布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)的生態系統理論中哪一個系統?
(A)小系統
(B)中系統
(C)外系統
(D)大系統
參考答案
答案:D
難度:適中0.651987
統計:A(29),B(56),C(239),D(607),E(0)
用户評論
【
Astro
】評論
文化價值觀=大系統(鉅系統)
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34.貝貝已經四歲了,但還是有說話不清的現象時,老師可以如何幫助她?(A)細心糾正貝貝的發音,並反覆練習(B)以慢而清晰的聲音示範,並鼓勵貝貝重述(C)長大後會自然會改善,不需過度反應(D)建議家長帶
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16.下列針對注意力缺陷過動症特徵及診斷標準之敘述,何者不正確?(A)多表現出充耳不聞,且難以組織任務或活動(B)徵狀發生於七歲以前(C)過動或衝動幼童多表現手腳躊躇不安或坐立不安(D)其問題行為多表
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44.幼兒對踢足球有興趣,師生一起討論課程可能發展方向,下列何者屬於探究性問題?(A)老師提出「可以邀請誰來教導踢足球的方法?」(B)老師提問「有哪些踢足球的影片可以觀賞?」(C)幼兒提問「可以怎麼把
9.小峰知道只要罵「笨蛋」就會得到老師的注意。當老師再次聽到小峰罵笨蛋時,該如何做?(A)叫小峰坐到老師旁邊(B)裝沒聽到不理會小峰(C)要求小峰跟同學道歉(D)皺眉頭生氣瞪著小峰
35.下列關於語文領域的描述,何者為非?(A)幼兒語文學習與發展就是社會參與溝通系統的歷程(B)說故事最適合於轉銜時間進行(C)教師需提供一個可以放膽進行多方嘗試與探索的自在語用空間(D)強調與幼兒共
26.依據維高斯基(L. Vygotsky)學派學者的理論,進行教學鷹架時要考量下列哪些事項?甲、幼兒在發展常模上的位置在哪裡?乙、幼兒與同儕共同具有的能力是什麼?丙、幼兒可以自己獨立完成什麼?丁、幼
17.嬰幼兒之視覺發展歷程中,能像成人一樣可區辨顏色之時間約為?(A) 2-3個月(B) 6-9個月後(C)4-5個月(D)出生至一個月大
45.善善一歲以後逐漸展現許多的動作技能,這是因為腦神經細胞產生了何種變化?(A)小腦細胞增生(B)神經元皮質分化(C)樹突及軸突的連結 (D)神經纖維髓鞘化
10.小寶天天黏著媽媽玩玩具、唸故事。這陣子媽媽生妹妹住進月子中心。每次小寶去探望媽媽,都拒絕讓媽媽抱抱,只跟其他人互動卻不理或無視媽媽。這情況屬於哪一型依附關係?(A)安全型依附(B)抗拒型依附(C
36.以下哪本書不是台灣繪本作家劉旭恭的作品?(A)請問一下,踩得到底嗎(B)好想吃榴槤(C)只有一個學生的學校(D)小小種籽
27.讀小班的阿丁常看姊姊玩籃球,因此認識籃球。有次阿丁在國小操場看到小學生在打躲避球,跟媽媽說哥哥姐姐在玩籃球,媽媽向阿丁說明躲避球和籃球不一樣的地方,阿丁才認識了躲避球。阿丁此學習過程稱為?(A)
18.學齡兒童在做語言推論時能瞭解弦外之音的原因之一,在於他們正快速的發展哪一項能力?(A)後設表達(B)語法能力(C)後設語言覺察(D)後設溝通
46.老師問小威:「4的一半是多少?」小威答不出來,於是老師再問:「這裡有4塊餅乾,你和小花兩人平分,你可以拿幾塊?」小威立刻拿了2塊。上述實例符合何種理論的觀點?(A)情境認知論(B)社會共享認知論
11.下列哪一項語文區環境的規劃達到品質評估的基本要求?(A)多提供知識性及文字的圖書(B)提供讀寫練習本及學習單(C)高牆上貼滿兒歌、韻文海報(D)書量足夠每位幼兒至少可取用3本的圖書
37.以下哪些教材可以提供幼兒體驗各種身體動作的機會?甲、水、沙、石頭乙、紙箱、寶特瓶丙、大龍球、氣球傘丁、滾筒、平衡台(A)甲乙丙丁(B)丙丁(C)乙丁(D)甲乙
28.下列關於實施多元文化教育的敘述,何者較不適當?(A)介紹來自不同文化的書籍、音樂和玩具(B)應在幼兒園教導多元文化家庭議題(C)考慮幼兒先備經驗不足,教師只進行與自己社會文化有關的課程(D)鼓勵
19.小安和美美你一言我一語的說著「ㄆㄣㄆㄣㄆㄣ」、「ㄆㄧㄆㄧㄆㄧ」、「ㄆㄠㄆㄠㄆㄠ」、「ㄆㄞㄆㄞㄆㄞ」、「ㄆㄚㄆㄚㄆㄚ」。他們在玩什麼語言遊戲?(A)組合語音(B)辨認出韻腳(C)找出重複聽到的字詞
47.媽媽為了增加小棋的英語能力,購買了許多英文卡通讓他觀賞,但他的英文能力卻沒有顯著進步。上述實例缺乏語言學習歷程中的哪項方式?(A)成人模仿(B)與人交談(C)自我校正(D)語言治療
12.根據幼兒身體動作的發展順序,從2-3歲到5-6歲依序安排下列身體動作活動:甲—蹲、彎、走、跑、跳;乙—平穩的走在平衡木上;丙—平穩的單腳站立。(A)甲→乙→丙(B)乙→甲→丙(C)丙→甲→乙(D
38.小明注意到弟弟眼睛一直看著自己手中的冰淇淋,推測如果不給弟弟吃冰淇淋,弟弟可能會哭鬧,所以小明就把冰淇淋分給弟弟吃。小明的回應顯示他具備了下列哪項能力?(A)後設記憶 (B)心智理論 (C)後設
29.小芳老師想記錄幼兒在積木區的社會合作行為,下列哪一項觀察記錄的方式較無法得到具情境脈絡的詳盡互動樣貌?甲、事件取樣乙、檢核表丙、時間取樣丁、軼事記錄(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丁(D)乙丙
20.小允在聽完韓斯偷藥救老婆的故事後,認為韓斯偷藥的行為是對的,因為他救了自己的老婆而避免自己難過痛苦;請問小允處於柯柏格道德發展的哪一個階段?(A)相對功利取向(B)尋求認可取向(C)避罰服從取向
48.適配性(Goodness of Fit)指的是哪些因素間有良好配搭,可以促使嬰幼兒健康發展?(A)嬰幼兒之「氣質類型」和父母之「教養方式」(B)嬰幼兒之「依附類型」和父母之「教養信念」(C)嬰幼
13.小愛想串一條項鍊,教師教導他用紅藍黃三色串珠依序重複串上,這是在教導何種數學概念?(A)配對(B)序列(C)型式(D)一對一
39.下列哪些作法有助於提昇幼兒的情緒能力?甲、標記情緒,如:「小明把你的積木推倒了,所以你很生氣。」乙、討論負向情緒出現的原因,如:「小華為什麼會不高興?」丙、制止負向情緒的產生,如:「你最勇敢,不
30.下列何者較符合建構論的認知領域教學觀?(A)運用影片及圖片引導幼兒認識花的構造(B)鼓勵幼兒在練習本上圈出花的各部位名稱(C)提供幼兒實際種花、觀察並做紀錄的機會(D)使用圖卡協助幼兒記住各種花
21.「教保人員在課程設計過程中,重視幼兒園各種主客觀條件的分析,並以幼兒園本身作為課程發展的基地,綜合利用各種課程資源,以提高幼兒在學習中所獲得的經驗」;此觀點深受何種課程設計模式影響?(A)慎思模