問題詳情

11.李老師為了幫助班上的學生增加學習的技巧，所以想了一些增進記憶的策略，請問下列關於增進記憶的學習策略，何者錯誤?
(A)後設認知是指個人對自己認知歷程和認知結果的自我覺知、自我監控以及自我調整之知識、經驗與能力。
(B)畢業多年的學生再次回到母校當年上課的教室時，有關記憶會一一浮現。就是所謂的情境助憶法。
(C)軌跡法記憶術是把學習材料想像成存在於某一熟悉位置的事物。
(D)初學英文字母時運用的方法，如 A is Apple，就是所謂的練習法。 3

參考答案

答案：D
難度：簡單0.721913
統計：A(14),B(23),C(59),D(649),E(0)

用户評論

【林怡芬】評論

初學英文字母時運用的方法，如 A is Apple，就是所謂的關鍵字法（key-word method）?

【Dototay Sunsh】評論

陳嘉陽<教育概論上冊p.463（1）軌跡法（位置法：採用記憶中留存的空間性心像，去回想記憶中事物的位置。（2）字鉤法：適用於序列學習，前端者和後端者較容易記憶如1代表咖啡，2代表椅子，3代表鞋子，4代表毛筆，5代表汽車…等。（3）關鍵字法：EX陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例如以「二老恩賜」來記憶allowance(零用錢)（4) 主觀組織法：憑個人心理運作，將無組織無系統的訊息加以組織以便於記憶。

【107正取二謝謝阿!!就】評論

字鉤法（peg-wordnsystem）此法綜合了心像和押韻方式聯結其他事物，增進記憶。以記憶別人的名字來說，當你認識一個陌生人，在別人介紹他的名字時，你可以重複唸一次對方的名字；然後，與你記憶中非常熟悉的人或事物作相關聯，如此，這個名字就可深入腦海，不易忘記。nn nn首字法(Acronym):是指把學習材料中,每一個字的第一個字母聯結成一個有意義的字,以便記憶與檢索