問題詳情
楊老師在班上安排兩人一組解答一道數學題：「小銘有23張貼紙，小英有15張貼紙，誰要給誰多少貼紙，兩個人的貼紙才會一樣多？」
以下是兩位學生的對話：
甲：我讀了老半天，還是搞不清楚這個題目要怎麼解？
乙：不要急，我們一起來看，題目問什麼？
甲：小銘和小英兩人，誰要給誰多少貼紙，兩個人的貼紙才會一樣多？
乙：老師說我們可以先畫圖，小銘有23張貼紙，小英有15張貼紙，小銘比較多就畫長一點，小英比較少就畫短一點。再來看要怎麼做？
甲：從圖上看出來，小英的貼紙比小銘少，要分配一下，把多的人的貼紙拿一些給 少的人，所以是小銘要給小英貼紙，但要給多少兩個人才會一樣多？
乙：小銘比小英多幾張貼紙？
甲：23張減15張等於8張，小銘多8張。我知道了，就把多出來的8張給小英就好了。
乙：如果這樣，我們來算算兩個人各有幾張？是不是一樣多了？
甲：…………………………………………………………
乙：…………………………………………………………
【題組】35.(1)以上同儕合作對甲的解題過程，呈現了維高思基(L. S. Vygotsky)理論的哪一個概念？請詳細解釋這個概念。(5分)
參考答案
答案：C
難度：簡單0.766207
統計：A(47),B(171),C(4054),D(493),E(0) #
個人：尚未作答書單：行政行為
用户評論
【用戶】Kevin Lin
【年級】高一上
【評論內容】直接對外亦產生規範之效力:行政處分(有直接拘束人民的效力)。間接對外亦產生規範之效力:行政規則(無直接拘束人民的效力，但是因為行政機關受行政規則拘束，致行政規則產生間接拘束人民的附隨效果)。
【用戶】KK3010
【年級】高三下
【評論內容】行政自我拘束原則 對於相同事件應於相同處理方法
【用戶】蘇同學
【年級】高三下
【評論內容】無直接拘束人民的效力，但是因為行政機關受行政規則拘束，致行政規則產生間接拘束人民的附隨效果!!!
【用戶】十六夜
【年級】
【評論內容】行政規則藉「行政自我拘束原則」、「平等原則」以及「信賴保護原則」而發生了間接對外效力。