資訊推薦

• 43.辛老師主張打破科目之間的界線來教學，並且與學生建立較為平等的關係。根據伯恩斯坦(B. Bernstein)對類別(classification)與架構(framing)的觀點，辛老師的理念較屬於
• 49.下列四項中，何者與「美麗的錯誤」所使用的修辭格不同？(A)迷人的嘮叨 (B)開明的專制 (C)無事忙 (D)野蠻的敵人
• 44.張老師主張學校應該將當前社會中具共識性的價值體系教給學生，以維持社會運作的穩定發展。張老師所持的理論取向較偏何種學派之觀點？(A)衝突論 (B)解釋論 (C)結構功能論 (D)社會建構論
• 50.陶淵明詩文的風格特色是：(A)典雅莊重 (B)豪宕飄逸 (C)自然樸質 (D)華麗高貴
• 45.張教授認為，實施十二年國民基本教育政策，能夠提供充分機會試探學生的個性才能，助其適性發展。此種說法比較強調的是教育的何種功能？(A)選擇(B)照顧 (C)社會化 (D)社會流動
• 51.下列選項中的文句，有三個是以「先因後果」的方式組織起來的，有一個是以「先果後因」的方式組織起來的，請選出以「先果後因」方式組織文句的選項。(A)魯鎮上的豆腐店，有「豆腐西施」在掌櫃，生意特別好(
• 46.小平的父親是農夫，栽培他唸醫學系，小平畢業後成為醫生。試問從小平的父親到小平的職業變化是屬於何種社會流動？(A)垂直流動 (B)水平流動 (C)結構流動 (D)群體流動
• 52.下列有關先秦諸子百家之敘述，何者為正確？(A)戰國時儒、法二家並稱「顯學」(B)集法家思想之大成者為商鞅(C)墨家主節葬、節用，而反對迷信，不敬鬼神(D)荀子主性惡之論，是故其說尚禮義法後王，而
• 47.依據教育社會學的觀點，以下何種方案的實施，係屬於積極的差別待遇？(A)合作教育 (B)補償教育 (C)家庭教育 (D)性別平權教育
• 53.「未雨綢繆」中，「綢繆」一詞本義為：(A)殷勤不懈 (B)緊密纏繞 (C)纏綿悱惻 (D)深藏不露
• 48.張老師為教好學生，花許多時間準備教案，並額外利用假日義務輔導成績不佳的學生，廣受校方及家長好評，因而疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他
• 54.下列哪一選項是「滄海桑田」的同義詞？(A)過眼雲煙 (B)富貴浮雲 (C)白雲蒼狗 (D)逝者如斯
• 49.關於教育市場化(marketization of education)的主張，下列哪一項正確？(A)明確的學區 (B)教育優先區 (C)教育商品化 (D)教育公平性
• 55.「卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂」，句中的「看」字應讀同：(A)堪 (B)砍 (C)瞰 (D)侃
• 50.有人認為學校教育的過程，是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張？(A)交換理論(exchange theory) (B)系統理論(syste
• 51.下列何者不會是存在主義教育哲學的內涵？(A)教學方法強調理性思考與認知 (B)課程內容重視情感教育與生命教育 (C)強調師生之間是「我-汝」(I-Thou)關係 (D)主張教育在於幫助個人對自己
• 52.張老師授課時，時常會提醒學生應該以「盡信書不如無書」的學習態度來看待閱讀材料與授課內容，鼓勵學生在有疑問或不懂的地方，盡量提問，希望藉此培養學生的求真精神。張老師此舉主要是鼓勵哪種學習態度？(A
• 53.下述哪一種主張比較傾向於精粹主義(essentialism)教育觀？(A)學習內容應依照學生的興趣規劃 (B)學生學習成績是公平競爭優勝劣敗的結果 (C)教師要公平對待每位學生，所以每位學生都應
• 56.下列歇後語，何者與《三國演義》無關？ (A)馬謖用兵——言過其實 (B)王司徒使連環計——製造矛盾 (C)得隴望蜀——貪得
• 54.皮德思(R. S. Peters)提出教育的三個規準，將教育視為啓發引導的歷程。下列何者符合其說法？(A)教學的內容不能違反道德，這是屬於教育的合認知性 (B)經典閱讀比賓果遊戲來得恰當，因為其
• 44.由圖 4 所示，下列有關冷凍性能係數何者正確？ (A)性能係數 =(h 2 -h 1 )/(h 1 -h 4 )(B)性能係數 =(h 1 -h 4 )/(h 1 -h 2 )(C)性能係數
• 55.下列何者較接近後現代主義的教育主張？(A)教育應重視文化的獨特性與正當性，並強調尊重多元差異 (B)因為學生是未成熟的個體，所以教師要盡量予以啟蒙、教化 (C)教學即是透過師生的溝通、對話，以獲
• 56.弗雷勒(P. Freire)認為沒有對話就沒有溝通，沒有溝通就不可能有真正的教育。下列有關弗雷勒對於師生對話之敘述，何者正確？(A)師生的對話存在於政治和文化價值中立的環境中 (B)教師是知識的
• 57.陳老師上課常常運用未加以查證的網路資料作為教材，且又講得頭頭是道，讓學生信以為真。有學生提出質疑時，陳老師非但不予理會，還說「老師不會出錯！」陳老師以為網路流傳的知識就是真實的，這最接近培根(F
• 1.直流電機裝設補償繞組之目的在?(A)增強電樞磁場(B)增強主磁場(C)抵銷電樞反應(D)增加轉速