【用戶】Zhen-Wen Liu
【年級】國三下
【評論內容】法國的教育家朱利安(Marc-Antoine Jullien)被稱為比較教育之父，他是最早系統從事比較教育研究的學者。比較教育學是以比較法為主要方法，研究世界各國教育的一般規律與特殊規律，揭示教育發展的主要因素和相互關係，探索未來教育發展趨勢的一門教育科學。轉載自：http://web.nchu.edu.tw/~fliang/index48.htm 沙德勒(Michael Sadler也是比較教育的學者，他強調歷史背景與文化傳統是教育制度的發展基礎，並. 指出比較教育是一種分析工具，提供瞭解教育革新的途徑。
【用戶】Yuchia Peng
【年級】高三下
【評論內容】蕭爾茲(Schultz, 1982被譽為人力資本理論創始者)認為上學不僅僅是為了得到滿足，而在獲得生產性存量，以提高未來收益、未來自己經營的能力、未來消費的滿足。透過對教育的投資，可以提高個人的生產力，藉由知識與技能的傳遞使工作更有效率，因此比起教育程度較低的人，受過較高教育者，在勞力市場上更有價值。