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20.學生在教室裡故意作出吸引老師注意的不當行為,教師採取不予理會之處理,這是運用行為改變技術上的(A)隔離(B)負增強(C)減弱敏感(D)消弱。
問題詳情
20.學生在教室裡故意作出吸引老師注意的不當行為,教師採取不予理會之處理,這是運用行為改變技術上的
(A)隔離
(B)負增強
(C)減弱敏感
(D)消弱。
參考答案
答案:D
難度:非常簡單0.974928
統計:A(9),B(16),C(45),D(3033),E(0)
用户評論
【
向陽跑者
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某考生在國中基本學力測驗得到的百分等級為PR50,換算成Z 分數為多少?(A) -1 (B) 0 (C) +1 (D) +1.5
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公務人員高等考試一級考試應考資格為下列那一項學歷?(A)博士 (B)碩士 (C)學士 (D)專科
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10.依據馬斯洛(Maslow)需求層次理論,教育的主要目的是下列何者?(A)改善學生的經濟 (B)自我實現 (C)培育服從的人民 (D)提升學生未來的就業機會。
林老師經常指導學生以專題計畫的方式學習,並且由實作當中評量學生的學習,林老師最有可能服膺何種評量理論?(A)理性認知理論 (B)社會歷史建構論 (C)實徵行為主義 (D)腦神經科學理論
下列哪一項對低視力朋友使用輔具的說法較不恰當(A)對光線敏感或需要保護剩餘視覺功能的人,可以使用適合的濾光鏡片(B)對於視野狹窄的人, 可以戴有帽緣的帽子來保護頭部避免碰撞(C)使用手杖可以探索到路面
「雖然時局動盪,但各個學校仍然□□□□,繼續教育英才。」空格中最適合填入何者?(A)趨庭之教(B)弦歌不輟(C)叱吒風雲(D)拋磚引玉
6.國二的志成常逃學,並在外到處惹事生非。他具有下列何種人格特徵?(A)外向型 (B)反社會型 (C)利社會型 (D)非社會型
障礙程度愈嚴重的多重障礙者,愈不適合使用智力測驗,原因是(A)沒有適合多重障礙者的智力測驗(B)智力測驗涉及學業能力(C)智力測驗不包括重度障礙者的常模(D)以上皆是
43.孔德之容,惟道是從。道之為物,惟恍惟惚。(《老子》第二十一章)「孔德之容」意謂:(A)形容孔子的道德修為 (B)有容乃大的人際關係(C)大德的一切表現 (D)人身孔竅筋脈的要害
依據「教育基本法」之規定,國民基本教育應視社會發展需要延長其年限,其實施另以何者定之?(A)緊急命令 (B)行政命令 (C)法律 (D)憲法
「如何將網際網路的資訊融入課程?」乃出自下列何者的影響較為貼切?(A)社會知識的爆增 (B)經濟條件的改變 (C)科技進步衍生的問題 (D)通識與專才目標的統合
18.按艾里克森(Erik H. Erikson)的觀點,個體在那一時期會面臨統合危機:(A)幼兒期 (B)青年期 (C)成人期 (D)老年期。
78.()橄欖球項目的英文名稱為(A)Football (B)Rugby (C)Soccer
潛在課程係針對下列何者未事先覺察而做的討論?(A)教師 (B)家長 (C)學生 (D)學校社群
就班級經營通則而言,下列何者屬於認知心理學的觀點?(A)告知學生學習成果 (B)提供支持性班級環境 (C)強化正當行為 (D)與學生共同做決定
以教師法規定,我國專科以上學校之教師資格取得採行下列何種制度?(A)評鑑制 (B)入會制 (C)檢定制 (D)審定制
下列有關聽障生的鑑定與評量,何者正確?(A)經特教鑑定為聽覺障礙者皆可領有身心障礙手冊(B)單側聽力損失不符合現行鑑定基準(C)魏氏兒童智力量表為必需的施測工具 (D)採用聽覺域值2000赫、4000
16、現行各縣(市)政府教育局主管學校總務、增班設校之業務的單位是:(A)學務管理課(B)國民教育課(C)社會教育課(D)體育保健課。
學校有意實施的意向課程中的建議課程,與下列何者相當?(A)意識形態課程 (B)知覺課程 (C)經驗課程 (D)運作課程
有關發問的問題,下列何者屬於創造的向度?(A)太空梭升空分成哪幾個階段? (B)做哪幾件事情可以防範酒後駕車意外事件的發生? (C)最近歐債風暴產生的原因為何? (D)賈人渡河所要傳遞的觀念
根據W. F. Pinar 之見,課程研究在1980 年之後,趨向哪個方向發展?(A)課程開發 (B)課程評鑑 (C)課程理解 (D)課程設計
49. 關於野獸派的描述何者不正確?(A)色彩鮮豔大膽(B)常以紅黃綠等大片色面表現畫面(C)重視立體感的呈現(D)批評家:「杜那鐵羅被野獸群所包圍」,「野獸派」之名乃生
29. 摩斯登(Mosston)的教學光譜提出十一種體育教學方法,係以下列那一個考量為依據?(A)動作溝通 (B)決策(C)內容進展 (D)回饋提供
曉華向長輩介紹家人,下列稱謂語中的使用,哪一個正確?(A)「先父」目前任職私人機關,工作非常忙碌。(B)「家母」喜愛閱讀,營造了家中濃郁的讀書風氣。(C)「尊兄」擅長運動,尤其熱愛籃球。(D)「敝妹」
11.下列何者不是老師應有的行為?(A)設計生動的教材 (B)嚴格責備學生的錯誤 (C)適當讚美學生的參與 (D)引起學生興趣。
下列何者由教師應用的成分多於由課程發展者掌握的成分?(A)正式課程 (B)課外活動 (C)空無課程 (D)整體課程
教師在上課當中,向學生提問的目標為何?(A)了解學生學習的起點行為 (B)評估教學目標達成程度 (C)決定學生當時的理解能力 (D)提供學生深入瞭解某一主題的機會