資訊推薦

• 27.蒐集有關課程的資料，用以判斷課程的價值或優點，這是屬於課程設計的哪個階段？(A)課程組織 (B) 課程實施 (C) 課程評鑑 (D) 課程選擇
• 83.誰提出「無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡為良知，為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」？(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明
• 88、皮亞傑認為認知發展與學習的機制不包含下列何者？ (A)平衡 (B)適應 (C)鷹架 (D)同化。
• 23.經多元多階觀察評量，睿華個別智力測驗評量結果在百分等級97以上，根據教育部「身心障礙及資賦優2§學生鑑定標準」(民95)，她可能被鑑輔會鑑定為下列哪一種資優學生？(A)學術性向(B)領導能力(C
• 39.先民來台墾荒，為防聚落受侵擾，多以土、石或竹等圍起，客家人稱之為(A)隘門(B)柵門(C)碉堡(D)防禦體。 (orB)
• 1329affect　(A) 敬拜　(B) 影響　(C) 存在　(D) 陪伴
• 1334sculptor　(A) 軟體　(B) 雕刻家　(C) 種類　(D) 保護
• 1339miracle　(A) 失敗　(B) 結束　(C) 奇蹟　(D) 互動
• 1343muscle　(A) 閃爍；眨眼　(B) 肌肉　(C) 組織；機構；團體　(D) 嘀咕；喃喃自語(常用單數)
• 1348excuse　(A) 意外　(B) 協議　(C) 鼓掌　(D) 藉口
• 21.強調在身心障礙學生從事有意義的學習時提供協助，讓學生能成功地完成學習，同時也很重視學生在學習歷程中的人際互動及彼此學習，是屬於下列哪一種教學法？(A)結構化教學法(B)合作學習法(C)自我教導教
• 28.依據身心障礙學生鑑定原則，「注意力缺陷過動症」是屬於？(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)多重障礙 (D)情緒障礙。
• 15.下列有關腦性麻痺之敘述哪一項是不正確的？(A)多半都會造成智能障礙(B)可能是由於出生時腦部缺氧所造成(C)可能因生長過程中感染腦膜炎所造成(D)可能是因為母體感染疾病而引起
• 24.國中生如果已有「習得的無助感」，則下列哪一項較能描述他的狀態？(A)他會有暫時性的挫折，需要老師及時的幫忙(B)他因為長期無法控制或避免受傷，而形成了一種絕望的心態(C)他因為在特定的領域受挫，
• 41.清朝哪一位欽差大臣曾說：「淡蘭文風為全臺之冠」？(A)劉銘傳(B)沈葆楨(C)羅大春(D)楊廷理
• 1252aspect　(A) 方面　(B) 結構　(C) 傑作　(D) 反應；回應
• 1335complete　(A) 預定的　(B) 個人的　(C) 完整的　(D) 靈魂的；精神的
• 1260exhaustion　(A) 方向　(B) 精疲力竭　(C) 建築物　(D) 數字
• 1344include　(A) 通信　(B) 使服藥物　(C) 包括；包含　(D) 減弱；減少；使…虛弱
• 1269citizenship　(A) 觀光客；遊客　(B) 罪；犯罪　(C) 公民權；公民身分　(D) 失業
• 32.教育心理學的研究指出，各項認知活動的內在心理歷程最重要的是(A)獲得知識; (B)認識策略; (C)概括原則; (D)推理與問題解決的歷程。
• 15. 教師不當體罰將受到法律的制裁，此是保障學生的何種權利？(A)人身自由權 (B)財物權 (C)隱私權 (D)自治權
• 87. 李伯漢(J. Libham)與荷西(J. Hoeh)在其衝突理論中指出角色關係模式，下列何者非其敘述的差距因素：(A)溝通的差距(B)本質的差距 (C)判斷的差距 (D)角色的差距
• 38.南二高在屏東縣境內所經過的範圍是(A)北起九如鄉，南止於林邊鄉(B)北起於里港鄉，南止於林邊鄉(C)北起於九如鄉，南止於南州鄉(D)北起於里港鄉，南止於南州鄉。
• 1330skincare　(A) 分裂　(B) 項目　(C) 通信　(D) 護膚