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• 【題組】(2)請舉出三點說明幼兒園老師應如何輔導小維克服恐懼的情緒。(6 分)
• 【題組】⑶何謂部分均衡的（partially balanced）不完全區集設計？（6 分）
• 四、請回答下列幾個有關變積分析的問題：假設一個場景，一個試驗者以完全區集設計的配置進行試驗，除了記錄了他關心的反應變數的數值 Y 之外，還收集了共變數 X 的數值，因此在資料分析時可以考慮使用變積分析
• 62某藥商經營批發業務，為避免庫存品之損失，將有效期間已到期之藥品塗改以繼續銷售，該藥品依藥事法認定為何？(A)偽藥(B)劣藥(C)禁藥(D)毒藥
• 26. 小雄在操場上跌倒，膝蓋擦傷了，他的傷口上有泥沙並有少許出血現象。下列何者 為最適當的處理方式？(A)無菌紗布止血→優碘消毒傷口→OK 繃包紮(B)無菌紗布止血→雙氧水沖洗傷口→優碘消毒傷口(C
• 一、解釋名詞：（每小題 6 分，共 30 分）【題組】⑴百分之九十五信賴區間
• 【題組】⑷目前在探索農作物的數量性狀（QTL）時，田間試驗所採用的試驗設計也是一種不完全區集設計，請問此種設計的英文名稱為何？並請說明此種設計與均衡的不完全區集設計差別之處。（7 分）
• 【題組】⑵試驗者為了要比較處理效應間之差異，必須使用校正過的處理均數（adjustedtreatment means）而非原始未校正的處理均數（unadjusted treatment mean），請
• 63某藥商希望廣告其新上市之抗癌注射劑，以下何者錯誤？(A)不得在電視上廣告(B)不得在報紙上廣告(C)不得在一般雜誌上廣告(D)不得在醫學雜誌上廣告
• 27-28 為題組閱讀下文後，回答題27-28小玲和小君是幼兒園中班同學，兩個人是好朋友。小玲邀小君一起去拿老師桌上的餅乾，小君不願意，她跟小玲說：「老師有說，不可以拿別人的東西。」小玲說： 「可是我
• 三、皮得生（Petterssen）氣旋發展定則可以寫為下式：其中 p0=1000 hPa，ζg0為 1000 hPa 之地轉相對渦度，LND 表無輻散層（約 500 hPa），σ = Rd（Γ − γ
• 二、請回答下列有關裂區設計的幾個問題：【題組】⑴舉例說明裂區設計使用的場合。（6 分）
• ※下圖為依據國土計畫法草案所規劃之臺灣國土空間架構。請回答下列題目：【題組】20. 「國土及水資源會議」中倡議的「中央山脈綠色廊道」，預擬結合中央山脈地區的高山林地、國家公園、自然保護區等，共同構成臺
• 64某藥廠所製造之瀉藥，其主治效能經衛生署核准為急慢性腹瀉，該商為擴大市場，於藥品之適應症中加入「減肥與瘦身」，請問依藥事法之規定應以何者處罰？(A)偽藥(B)劣藥(C)禁藥(D)毒藥
• 【題組】28. 如果你是小玲的老師，下列哪一種處理方式最適合用來提升小玲此時的道德發展層次，並符合柯柏格(L. Kohlberg)的理論觀點？(A)立即對小玲擅自拿別人東西的行為給予告誡(B)請全班幼
• 二、請說明鹼土（sodic soil）的定義和成因，並論述鹼土對作物生長之主要危害，及灌溉水分入滲（infiltration）不佳的原因。（20 分）
• 【題組】⑵說明最常使用的裂區設計種類為何？並說明此類裂區設計的大區逢機配置方式與小區逢機配置方式。（6 分）
• 【題組】⑶校正過的處理均數，都是以共變數的總平均值..為基準，亦即以回歸的方式推估每個處理在此數值下 Y 的反應值。請問就你所知說明：為何不以其他的數值為基準，因為其實以任何數值為基準都不會影響「處理
• 65某藥局販賣已過期之藥品，依藥事法之規定，以何論處？(A)偽藥(B) 毒藥(C)禁藥(D) 劣藥
• 29-30 為題組閱讀下文後，回答 29-30 題。幼兒園中班王老師帶小朋友去參觀超市時買了兩包白米和十種豆子。兩包米的包裝完全一樣，回校後小華將其中一包裝到一個透明塑膠罐中，小明看小華裝完後說道：「
• 三、請說明土壤有機質對土壤之構造（soil structure）、保持水分能力、通氣和排水，及緩衝容量（buffering capacity）的作用。（20 分）
• 【題組】⑶裂區設計的變形甚多，其目的在於配合試驗者所面對的各種狀況，請說明在三因子的情況下，試驗者可以有那幾種變形來配合使用。（6 分）
• 13.有一個理想的變壓器，原線圈與副線圈的匝數為N1與N2，若N1＞N2，則　(A)此變壓器對直流電或交流電都適用(B)副線圈輸出的功率比原線圈輸入的功率高　(C)副線圈輸出的交流電頻率與原線圈的頻率
• 66某藥商進口一批綜合維他命，適逢威而剛（Viagra）上市，該商印製威而剛之外盒重新包裝後出售，這種情形依藥事法如何處罰？(A)偽藥(B)劣藥(C)禁藥(D)毒藥
• 【題組】30. 王老師又拿出買來的顏色、形狀、大小不同的十種豆子，想進行分類教學，試問下列何者最可能是班上幼兒分類的表現？(A)可以在角落活動中自己進行階層式的分類(B)缺乏邏輯運作能力，無法進行特徵