【Jimmy Huang】評論

Stanely（1991）數學早熟青少年研究（The Study of Mathematically Precocious Youth），SMPY是針對數學資優學生所設計的一種加速學習制，提供他們數學和相關主題進階的課程，協助在數學方面具有卓越潛能的學生快速學習，這個方案以彈性的方式滿足早慧學生，研究結果顯示該課程方案增進學生學習，減少其對學校的厭倦與無聊，促進自我價值和成就感，降低學生自大傲慢的態度，且學生有機會進入大學或研究所，也可經由優秀的表現獲得大學獎學金，加速方案能夠於較短的時間內培育出優秀的人才。由此可見學生在加速的課程中獲益良多，對於學生本身的社會情緒發展沒有負面影響。---------------取自蔡典謨教授文章數學早熟青少年研究(SMPY)是Stanley於1...

【已上岸】評論

Stanley 數學資優教育模式(SMPY)1.目的：　(1)針對數學資優學生所設計的一種加速學習制，提供數學和相關的進階課程　(2)針對數學早熟學生，發展一套有效的鑑別方法及評估其縮短修業年限的成效。2.教學方法：採「診斷－處方教學法」(DT-PI)模式　步驟：　(1)評估資優生的能力水準，給予適合能力的診斷測驗，以發現起點行為。　(2)進一步評估數學知識背景　(3)教學過程：　　　① 對學生施予診斷測驗，根據診斷測驗結果施教。　　　② 對不符合資優生程度者建議回原班　　　③ 已符合程度者，施標準測驗，合格者晉高一級教材。可參考這個考生部落格，有許多關於資優教育模式的筆記，非常詳細！裡面就有提到SMPYhttp://plem0810.pixnet.net/blog