【EVVONE】評論
補充說明:Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越,為新階段取代舊階段,新基模取代舊基模使功能更強大,且認為水平建構是說明不同觀念引發認知衝突而至於個體是否要心智重組,則為個人的選擇; Vygotsky認為學習促進發展故說明了教學的重要性,垂直和作說明了能力有差異,在對話中互相磋商以形成共識。
【EVVONE】評論
補充說明:Piaget認為個體發展在連續過程中有階段性,不可逾越,為新階段取代舊階段,新基模取代舊基模使功能更強大,且認為水平建構是說明不同觀念引發認知衝突而至於個體是否要心智重組,則為個人的選擇; Vygotsky認為學習促進發展故說明了教學的重要性,垂直和作說明了能力有差異,在對話中互相磋商以形成共識。