【用戶】Shin-chen Liu
【年級】高二下
【評論內容】一、過程－結果：教師教學效能運用大量統計分析，進行教師特質與行為對學生成就的影響，試圖歸納有效能教師的指標。在此方案中，焦點著重在觀察教師提問與學生結果的關係，這種教學效能取向是最蓬勃且多產的研究類型。有學者認為此取向信念是教師的教學行為會引導學生的學習成就，需要透過學生的學習結果來評估教師行動或教學表現的效果此時期著重使用各種編碼登錄系統，以記錄教師在教學中某種行為出現的次數和計算發生的次數，透過大量統計分析瞭解教師教學行為與學生學習成就之間的相關程度。(統計分析，即代表以事先預定的變項判斷教學效能，測試學生學習成就是否符合事先預定之標準)二、認知中介：教師思考和學生認知作用 認知中介典範其研...