【用戶】蔡孟潔
【年級】小六下
【評論內容】結構化教學-TEACCH完整名稱為：(Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren)「自閉症與溝通相關障礙兒童的治療與教育」TEACCH特色:1.物理環境結構化: 不同活動區域的隔間與佈置畫界分明，使兒童易區辨各個活動區域有固定而不同的活動型態。2.作息時間結構化: 使兒童能夠根據作息時間表上不同顏色與活動程序線索可以預期活動內容與順利進行程序。3.個別工作系統: 依學生能力進行工作分析並製成不同顏色的卡片，由左而右或上而下放置於學習桌上，使兒童預知教學程序、完成時間與「完成」概念，以避免無所適從的困惑而出現仿說或/及自我刺激等問題行為。 個別工作系統可包括2方面的設計 :個別時間表...
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【評論內容】結構化教學-TEACCH完整名稱為：(Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren)「自閉症與溝通相關障礙兒童的治療與教育」TEACCH特色:1.物理環境結構化: 不同活動區域的隔間與佈置畫界分明，使兒童易區辨各個活動區域有固定而不同的活動型態。2.作息時間結構化: 使兒童能夠根據作息時間表上不同顏色與活動程序線索可以預期活動內容與順利進行程序。3.個別工作系統: 依學生能力進行工作分析並製成不同顏色的卡片，由左而右或上而下放置於學習桌上，使兒童預知教學程序、完成時間與「完成」概念，以避免無所適從的困惑而出現仿說或/及自我刺激等問題行為。 個別工作系統可包括2方面的設計 :個別時間表...
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