【用戶】迷雨隨行
【年級】小六下
【評論內容】1. 行動研究(Action method)：由勒溫(Lewin)提出，一種特別形式的描述性研究，定義為[將科學研究者與實際工作者之能力與智慧，結合在一件合作事業之方法]。由教師本人在自己的班級或學校中進行，目的在建立、改進其教學理論&班級實務。但缺乏客觀性，因[教師即是研究者(teach as researcher)]，易帶有分導的價值涉入。步驟為先確立需要解決的問題，在依序執行1.計畫2.行動3.監控4.反思。詳細步驟：發現問題→界定並分析問題→草擬計畫→閱覽文獻→修正計畫→實施計畫→檢討、修正、再實施→提出結論及報告。
【用戶】洪碧禪
【年級】高二下
【評論內容】教育行動研究的優點(一)能廣泛運用至教育各層次和各領域-如學校行政、課程發展、教學方法、學習策略、態度價值、社區關係等。(二)能幫助實務工作者確定問題及其解決之道。(三)促進教師從事教學革新的能力-藉由不斷的監督、反省、發現、修正、行動，進而發現教學上的潛在問題。(四)它提供教育合作研究的空間，增進同事間良好關係；行動研究強調伙伴關係，不是單獨行動，採合作方式進行。引用http://blog.xuite.net/kc6191/study/27733858