【用戶】Where
【年級】高一下
【評論內容】教材的組織方式分(陳嘉陽,2005,中冊p35):依組織分類課程補充整理1.分科課程(separate-subject curriculum)又稱科目課程或學科課程,是以科目為單位的傳統課程類型。如國中小的國文、英語、歷史、地理、數學等科目。2.相關課程(correlated curriculum)仍然採用分科的形式,不過使兩個或兩個以上的科目,透過各科的聯絡教學,以增進科目間橫的聯繫及內容的整合,期使學生的學習經驗較為完整。如歷史、地理、公民之間相關的教材,設法在同一時段使之密切聯繫。相關課程只是讓各科知識取得相關,但並未就各科知識內容進行統整,各科之間原有的界線仍舊存在,原學科仍具有主體性。3.合科課程(fused curriculum)又稱融合課程,係以科技整合...
【用戶】不經一番寒徹骨,哪得梅花撲
【年級】大二上
【評論內容】核心課程(core curriculum)在若干科目中,選擇某個重要的學科或合併若干學科內容為一個廣泛的領域,以之作為核心,其他學科的教材力求與此中心學科配合。通常核心課程係以社會(科)為核心,課程編制以社會問題、社會需要及社會功能為主,課程由師生共同設計,期使學生獲得完整的生活經驗。核心課程的理念源自精粹主義的理論思想。