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39. 將某二質子酸(H2A) 0.10 莫耳溶解在 250 毫升的水中,請問溶液中 的濃度為何?(該二質子酸的 )(A) (B) (C) (D) 0.40 M
問題詳情
39. 將某二質子酸(H2A) 0.10 莫耳溶解在 250 毫升的水中,請問溶液中
的濃度為何?(該二質子酸的
)
(A)
(B)
(C)
(D) 0.40 M
參考答案
答案:A
難度:
非常簡單
0.909
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用户評論
【
你到別的地方去耍笨好不好
】評論
用背的常常考當問多質子酸的A2-濃度=Ka2=
【
熊熊人
】評論
用背的常常考當問多質子酸的A2-濃度=Ka2=
【
熊熊讚
】評論
用背的常常考當問多質子酸的A2-濃度=Ka2=
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21. 下列何者不屬於美國國家標準技術研究院(NIST)所定義的雲端運算架構中的三個主要服務模式?(A)軟體即服務 SaaS (B)平台即服務 PaaS(C)基礎設施即服務 IaaS (D)硬體即服務
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22. 在 C++中,若以 f(3) 呼叫下列 f() 函式,總共會印出幾行數字? (A) 5 行 (B) 6 行 (C) 7 行 (D) 10 行
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23. 嶺南畫派起於廣東地區,屬於改良派的中國繪畫風格,其影響力遍及廣東、港澳、台灣、東南亞華人地區,下列何人為台灣嶺南畫派的代表人物?(A)江兆申 (B)劉國松 (C)陳樹人 (D)歐豪年
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36-38 為題組 ◎ 有報導指出,臺灣茶區過往的「人情工」如今都已悄悄變成「老人工」。「越南姑娘真的很會採茶。」許多雇主都這麼讚譽有加,在以斤計價的高山上,嫁到臺灣的越南姑娘們住在簡陋工寮,日出即起
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【題組】(二)請推導出 Ag3PO4 溶解度(用 S 表示)與 Ksp(溶解度積)以及 之數學關係式,S=?(以 Ksp 與表示之關係式)
二、宇凡為高一男生,是輔導轉銜的個案,主訴為憂鬱症。開學一個月期間,經常於下課到輔導室哭訴自己心很累,身邊有其他老師、同學時哭泣得更為厲害,也常因身體虛弱被同學攙扶到健康中心休息。這週一(請設想為昨天
【題組】2.事件發生後的下一次晤談,請說明您可能的晤談目標、運用的技術並舉例說明。(7%)
三、請列點說明新課綱升學制度之主要變革,並申論您的看法(10%)。此外,請列舉三項近半年來,關於新課綱升學輿論討論度較高的話題內容,並簡要評論之(15%)。
四、小芳為高二女生,高一時成績在班上中段,出席穩定,在班上也有兩三個常走在一起的朋友。上高二以來,出席狀況不穩定,經常中午才到校。爸媽拗不過小芳,會幫小芳請事假,但也要求小芳還是要念一點書、作息要正常
【題組】2.當你開始這學期第一次與小芳的晤談,小芳跟你提到寒假認識了網友,是位大學生,在他身邊很有安全感,很喜歡到男友的租屋處享受兩人時光。接著說到:「他對我真的很重要,我第一次覺得自己在一個人心裡是
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2.王老師提供布、絲巾、緞帶、報紙和海報紙,讓幼兒運用這些不同材質的物品來表現船、海浪和大海,並進行音樂肢體創作。王老師主要提供下列哪一項學習經驗?(A)探索生活環境中事物的色彩、形體和質地的美,感受
3.有關高瞻教學取向中回顧時間的敘述,下列何者不正確?(A)當日沒有作品的幼兒也需要進行回顧(B)主要目的在幼兒作品的分享、讚許與鼓勵(C)讓幼兒對自己的進行後設認知(D)目的在讓幼兒回想與反思在工作
4.以下哪一個不是提供幼兒知道書面訊息功能的作法?(A)讓幼兒看和說明 line 上家人傳送的訊息(B)請幼兒畫或勾選去過的學習區(C)到社區踏查介紹路邊招牌(D)拿玩具組裝說明讓幼兒認識內容
5.有關幼兒學習環境規劃的敘述,下列何者錯誤?(A)華德福課程(Waldorf approach)強調幼兒學習環境需具明亮、透視和探索等特性(B)瑞吉歐·艾蜜莉亞課程(Reggio-Emilia ap
6.教師希望營造有助於幼兒發展歸屬感和自主的環境,下列哪一項做法較合宜?(A)在牆面上張貼「好寶寶」的次數排行榜(B)提供的教具均以幼兒個別操作為主(C)提供幼兒獨處的隱密空間(D)每位幼兒都有自己的
7.有關幼兒學習環境規劃的敘述,下列何者錯誤?(A)蒙特梭利把環境比喻為人的頭部(B)皮亞傑學派強調孩子須不斷的轉換空間,包括從不同的角度看事情(C)維高斯基強調環境的目標是儘可能使正在成長的孩子不依
8.以下何者為非?(A)扮演區提供全身鏡可讓幼兒學習穿衣扣鈕釦等自理能力(B)在小幼或小班同一種教具提供不只一套,避免幼兒因共同興趣或模仿而爭吵(C)操作區提供噴霧器、海綿和滴管等材料是為了強化幼兒的
9.對於有特殊需求幼兒的學習環境考量哪些是錯的?(A)考量視障幼兒,在扮演區提供高真實性的物品,提高扮演機會(B)對於左撇子(慣用左手)的幼兒,在操作區儘量調整右手使用剪刀,以減少和他人的手碰撞(C)
10.幼兒在教師準備的大型彈跳墊上跳躍,此時幼兒主要是運用下列哪一種動作能力?(A)靜態平衡(B)動態平衡(C)穩定平衡(D)操作性動作