問題詳情

第二部分(每題 2 分)【題組61~64】小宇為新北市國中一年級新生,入學後一個月班級導師發現小宇會認的國字很少,常見標語字都不認得;除了會寫自己的名字以外,其他的常用字都不會寫,聯絡簿上的札記讓他改成抄寫短文,發現抄寫的速度慢而且國字潦草、凌亂;此外,導師也觀察到小宇平常表達時說話語句簡短,能用簡短的句子或關鍵字詞表達自己的想法和需求。雖然能夠理解生活對話,但對於複雜句型以及非口語化的詞彙敘述則理解困難。導師請小宇家長帶他去某醫院評估,醫生的診斷為疑似學習障礙,宜接受特教服務。
【題組】61.小宇的導師想讓小宇接受學校的特教服務,導師該怎麼做呢?
(A)因為小宇持有醫院診斷證明,可直接轉介至特教組,由特教老師填寫學生關懷表-S 表即可接受特教服務。
(B)因為小宇持有醫院診斷證明,可直接轉介至特教組,由特教老師提報鑑定。
(C)因為小宇為校內疑似生,必須由導師填寫學生關懷表-A,轉介至輔導處。
(D)因為小宇為校內疑似生,且明確有學習或適應困難,由導師填寫學生關懷表-A,轉介至特教組。

參考答案

答案:C
難度:困難0.274809
統計:A(7),B(39),C(36),D(49),E(0)

用户評論

【用戶】林倍羽

【年級】大二上

【評論內容】學生關懷表的表件內容:A表_導師轉介表、個案(轉介)會議紀錄表、A-1表_個案(轉介)會議決議回覆表、B-1表_輔導教師評估摘要表、B-2表_輔導教師輔導紀錄表、B-3表_輔導教師轉介表、C表_專任專業輔導人員轉介回覆表、C-1表_專任專業輔導人員評估摘要表、C-2表_專任專業輔導人員服務紀錄表、D表_外聘心理健康專業人員服務申請表、D-1表_外聘心理健康專業人員服務評估結果與處置決議表、E表_結案摘要表、S表_特殊教育教師評估摘要表。資料來源:www.tcsps.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id=%7B8BD96FCD-F705-475E-8B8F-0C692D65B3FE%7D&newsid=1615(新北市新店區雙城國民小學 輔導處)

【用戶】Yamaha Bai

【年級】大一上

【評論內容】考好細好難 嗚嗚嗚

【用戶】林倍羽

【年級】大二上

【評論內容】學生關懷表的表件內容:A表_導師轉介表、個案(轉介)會議紀錄表、A-1表_個案(轉介)會議決議回覆表、B-1表_輔導教師評估摘要表、B-2表_輔導教師輔導紀錄表、B-3表_輔導教師轉介表、C表_專任專業輔導人員轉介回覆表、C-1表_專任專業輔導人員評估摘要表、C-2表_專任專業輔導人員服務紀錄表、D表_外聘心理健康專業人員服務申請表、D-1表_外聘心理健康專業人員服務評估結果與處置決議表、E表_結案摘要表、S表_特殊教育教師評估摘要表。資料來源:www.tcsps.ntpc.edu.tw/news/u_news_v2.asp?id=%7B8BD96FCD-F705-475E-8B8F-0C692D65B3FE%7D&newsid=1615(新北市新店區雙城國民小學 輔導處)

【用戶】Yamaha Bai

【年級】大一下

【評論內容】考好細好難 嗚嗚嗚

【用戶】大道寺知世

【年級】高一下

【評論內容】學習障礙的鑑定是無論有沒有去看過醫生,醫生的診斷通常只是拿來在鑑定安置的時候作為輔佐資料用,不能拿來當省去初步輔導室轉介的步驟。且醫生診斷也僅是疑似,非確診,還是要從基本流程走起。