【用戶】Fandy 李宜蓁
【年級】高三上
【評論內容】教育大辭書名詞解釋: 總結性評鑑是指一個方案或課程設計完成後,用以評估該整體方案或發展過程的效果與價值,判斷其績效的評鑑。這是評鑑學者史克立文(Michael Scriven)所提出的概念,與形成性評鑑相對。 史克立文認為,評鑑的目的即是在判斷價值。固然評鑑者也有責任協助教育工作者改善方案,但卻不能僅止於對方案作選擇,而必須客觀地評定方案的價值。基於評鑑協助改善與判斷價值的兩種功能,史克立文遂提出形成性與總結性評鑑兩個概念。形成性評鑑主在協助發展、改善方案;總結性評鑑則在評估已發展完成之方案的價值。總結性評鑑可能協助方案設計者了解方案的優缺點,實施的價值性及可能的效益,據以作進一步的修正。對方案的使用者而...
【用戶】Fandy 李宜蓁
【年級】高三上
【評論內容】教育大辭書名詞解釋: 總結性評鑑是指一個方案或課程設計完成後,用以評估該整體方案或發展過程的效果與價值,判斷其績效的評鑑。這是評鑑學者史克立文(Michael Scriven)所提出的概念,與形成性評鑑相對。 史克立文認為,評鑑的目的即是在判斷價值。固然評鑑者也有責任協助教育工作者改善方案,但卻不能僅止於對方案作選擇,而必須客觀地評定方案的價值。基於評鑑協助改善與判斷價值的兩種功能,史克立文遂提出形成性與總結性評鑑兩個概念。形成性評鑑主在協助發展、改善方案;總結性評鑑則在評估已發展完成之方案的價值。總結性評鑑可能協助方案設計者了解方案的優缺點,實施的價值性及可能的效益,據以作進一步的修正。對方案的使用者而...
【用戶】Sharon
【年級】小二上
【評論內容】後設評鑑:是評鑑的評鑑,也就是對原來的評鑑目的、方法、工具、資料搜集與分析、評鑑結果及其利用等進行評鑑,以改進評鑑的品質。後設評鑑除了在評鑑計畫執行完畢後實施(總結性後設評鑑),也可以在評鑑計畫執行中實施(形成性後設評鑑)