【紅拔辣】評論

總括來說，文化回應教學是一種教學取向，其重點在回應學生的社會及文化脈絡，並統整學生的文化內容。所謂文化脈絡是有關學生行為、互動模式、期望與價值，文化內容包括來自學生與社區的經驗、知識、事件、楷模、與議題，具有文化素養的教師了解文化要素的運作，並能以學生較能理解的方式進行教學。由於教師和學生的關係最為接近，在減少文化偏移上扮演重要的角色，而成為文化回應的教師是一個動態、循環和持續的歷程，有賴教師自己對不同群體的態度、信念持續進行評估與省思。出處：http://yamolexam.twbbs.org/teacher_exam/reponse.php?id=155891

【貝貝✨】評論

回六樓：選最佳答案

【ting ting】評論

文化回應教學1. 文化回應教學的概念起源於1970年代，指使用學生本身的文化知識、經驗、參照架構和不同族群學生學習方式，讓學生的學習更有效。2. 重點在回應學生的社會及文化脈絡，並統整學生的文化內容。所謂文化脈絡是有關學生行為、互動模式、期望與價值，文化內容包括來自學生與社區的經驗、知識、事件、楷模、與議題，具有文化素養的教師了解文化要素的運作，並能以學生較能理解的方式進行教學。3. 由於教師和學生的關係最為接近，在減少文化偏移上扮演重要的角色，而成為文化回應的教師是一個動態、循環和持續的歷程，有賴教師自己對不同群體的態度、信念持續進行評估與省思。4. 教師應避免用主流...

【Jhen-Yi Lin】評論

連結式學習的設計原則過去幾個世紀，教育者都試圖提供學習者客製化的教育。連結式學習可以善用數位時代的優勢使這個希望落實：連結學科內容與興趣、連結學習者與同儕和引導者、連結教育目標和較高層次的技巧。連結是學習的設計原則有六點：Interest-Powered、Production Centered、Peer-Supported、Shared Purpose、Academically-Oriented、Openly-Networked。首先，連結式學習認為在社會脈絡下發展的興趣和熱情是很重要的。興趣會激起增加知識及專業的動機，多起研究指出當主題內容和個人興趣有關時，學習者會獲得更好的學習成效。其次，連結式學習崇尚積極創造、實驗、設計、製作的學習方式，因為這會促成終身學習的技能，並對於當今快速變遷的...